使用TikTok作为教育平台的挑战:一个幽默超越辩论的多主题网络

IF 1.2 Q2 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH

Aula Abierta Pub Date : 2022-06-27 DOI:10.17811/rifie.51.2.2022.121-128

Santiago Tejedor Calvo, L. Cervi, Kelly Robledo-Dioses, Cristina Pulido Rodríguez

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摘要

TikTok目前是仅次于WhatsApp和Messenger的下载量最大的应用程序。在教育领域，当2020年开发“Edutok”项目时，社交网络在西班牙开创了先例。我们分析了被认为是#Edutok一部分的西班牙TikTokers账户上的800段视频的内容，目的是研究概况、教育内容类型、主要主题、参与的情感、互动类型和资源使用等。发现TikTok的教育开发正处于非常早期的阶段，这一方面与社交网络中的年轻人有关。它强调了其多主题的特点和缺乏教育指导方针，导致视频以幽默内容为主，而不是邀请辩论，并浪费了自己的视听叙事资源，如纪录片或电影的摘录。我们理解，利用TikTok作为一种教育工具将需要理论研究-实践研究，一方面考虑到其特殊的特性，另一方面，在这种新的情况下，应用来自其他平台的多媒体、协作和双向教育工作的学习。

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Desafíos del uso de TikTok como plataforma educativa: Una red multitemática donde el humor supera al debate

TikTok es actualmente la aplicación más descargada después de WhatsApp y Messenger. En el ámbito educativo la red social marcó un precedente en España, cuando el 2020 desarrolló el proyecto #Edutok. Analizamos el contenido de 800 vídeos de las cuentas de los tiktokers españoles consideradas parte de #Edutok, con el objetivo de estudiar perfiles, tipología de contenidos educativos, temáticas predominantes, emociones involucradas, tipo de interacciones, y uso de recursos, entre otros. Se encontró que la explotación educativa de TikTok atraviesa una etapa muy incipiente, aspecto que enlaza con la juventud de la red social. Destaca su idiosincrasia multitemática y la ausencia de lineamientos educativos, que desemboca en vídeos donde prima el contenido de humor en detrimento de la invitación al debate, y que desaprovechan recursos propios de la narrativa audiovisual, como extractos de documentales o películas. Entendemos que el aprovechamiento de TikTok como herramienta educativa demandará de investigaciones teórico-prácticas que, por un lado, contemplen su particular idiosincrasia y, por otro, apliquen, en este nuevo escenario, aprendizajes derivados del trabajo educativo multimedial, colaborativo y bidireccional de otras plataformas.

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