Editorial zum Schwerpunktthema: Politische Bildung und Schule

Editorial to the Focus Topic: Civic Education and School Die politische Bildung der Heranwachsenden ist ein zentraler Auftrag der Institution Schule. Aus diesem Grunde müsse - so auch die KMK in ihrem 2018 veröffentlichten Beschluss zu Demokratie als Ziel, Gegenstand und Praxis historisch-politischer Bildung und Erziehung in der Schule - die „Digitalisierung [...] mit der Förderung einer kritischen Medienkompetenz einhergehen";denn sie sei zwar „eine Triebfeder der gesellschaftlichen Entwicklung, ein verbindendes Element und eine Chance zur Partizipation";sie könne aber auch „durch Fake News, Hate Speech oder Social Bots zur Einschränkung von Privatheit und Selbstbestimmung sowie der freiheitlich-demokratischen Entwicklung führen" (KMK, 2018, S. 3). Es bedürfe außerdem, so Besand (2020), einer direkten Unterstützung von Lehrkräften, z. B. in Form von Supervision, Coaching und anderen Angeboten, wie sie z. B. im Projekt „Starke Lehrer - Starke Schüler" der Robert Bosch Stiftung entwickelt und erprobt worden sind. Die Autor·innen beantworten diese Frage auf der Basis von Daten der International Civic and Citizenship Education Study 2016, einer Vergleichsstudie, in der in 24 Bildungssystemen untersucht worden ist, welche politische und zivilgesellschaftliche Bildung Schüler·innen erfahren und wie gut sie auf ihre Rolle als Bürger·innen vorbereitet werden.