不要叫我影响者。教育领域的新数字工匠

IF 2 Q2 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH

Campus Virtuales Pub Date : 2022-07-31 DOI:10.54988/cv.2022.2.1150

Carlos Marcelo-García, Carmen Yot-Domínguez, Paula Marcelo-Martínez, P. Murillo, Cristina Mayor-Ruiz

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引用次数: 3

摘要

在这篇文章中，我们建议询问西班牙教育影响者的概况和概念。我们采访了18位不同教育水平的教师，他们在Twitter上的存在和受欢迎程度很高。首先，我们发现对“影响者”这个词缺乏认同，因为它是平庸的、肤浅的和商业性的。他们不被认为是受影响的，因为他们在社交网络上得到了广泛的关注和认可，因为参与他们被理解为对专业人士网络的贡献。这些教师发展了他们作为新的数字工匠的身份，促进了协作文化，并创造了允许非正式学习的亲和力空间。他们创建手工社区，即教师小组，以合作的方式开发解决方案和知识，利用自己的手段和资源。他们的动机是内在的，通过同行的认可和威望。

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No me llames influencer. Nuevos artesanos digitales en educación

En este artículo planteamos indagar acerca de los perfiles y concepciones de influencers educativos españoles. Entrevistamos a 18 docentes de diferentes niveles educativos con una alta presencia y popularidad en Twitter. Encontramos, en primer lugar, una falta de identificación con el término influencer por banal, superficial y comercial. No se perciben como influencer por el hecho de haber conseguido ser muy seguidos y reconocidos en las redes sociales ya que la participación en ellas la entienden como contribución a una red de profesionales. Estos docentes desarrollan su identidad como nuevos artesanos digitales que fomentan una cultura de colaboración y que crean espacios de afinidad que permiten el aprendizaje informal. Crean comunidades artesanales, es decir, grupos de profesores que de forma colaborativa desarrollan soluciones, así como conocimiento, trabajando con sus propios medios y recursos. La motivación que les mueve es intrínseca, a través del reconocimiento y prestigio entre iguales.

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Campus Virtuales EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH-

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期刊介绍： Campus Virtuales is a scientific journal of multidisciplinary research regarding the use of information and communication technologies (ICT) in education. It has been created with a twofold aim, to gather researchers’ personal experiences and of institutional virtual campus as well.