限制时期大学远程紧急教育的分析框架

IF 1 Q3 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH

Revista Electronica de Investigacion Educativa Pub Date : 2023-04-28 DOI:10.24320/redie.2023.25.e12.4965

Eva Pérez-López, T. Alzás

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摘要

本文提出了一个三重维度(材料、教育和心理情感)的框架，从中分析了COVID-19大流行期间现场大学实施的远程紧急教育的特点、过程和结果。为此，我们设计了两份特别问卷，并于4月至5月对西班牙一所大学的220名教师和548名学生进行了抽样调查。最显著的结果显示，在技术设备类型和学生之间的连接质量方面存在数字不平等。远程教育的设计包括将课堂教学模式转化为虚拟空间。教师和学生都经历了超负荷的工作，这可能有助于解释双方的高压力状况。该研究最后提出了在危机情况下提高远程教育质量和有效性的建议。

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Marco analítico para la educación remota de emergencia en las universidades en tiempos de confinamiento

Este artículo presenta un marco con una triple dimensión (material, educativa y psicoemocional) a partir del cual se analizan las características, procesos y resultados de la educación remota de emergencia implementada por las universidades presenciales durante la pandemia por COVID-19. A tal fin, se diseñaron dos cuestionarios ad hoc que se aplicaron en los meses de abril-mayo a una muestra de 220 docentes y 548 estudiantes en una universidad española. Los resultados más significativos evidencian una desigualdad digital en términos de tipo de equipamiento tecnológico y calidad de la conectividad entre los estudiantes. El diseño de la educación remota ha consistido en la traslación del modelo de enseñanza presencial al espacio virtual. Docentes y estudiantes experimentan una sobrecarga de trabajo que puede ayudar a explicar la alta afección de estrés de ambos. El estudio concluye con propuestas para mejorar la calidad y la eficacia de la enseñanza a distancia ante eventuales crisis.

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Revista Electronica de Investigacion Educativa Social Sciences-Education

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