{"title":"预期指导策略对二年级中学生掌握语言概念及其学习参与度的影响","authors":"أ.م.د. سرى مؤيد فاضل, أ.م.د . زينة سالم محيي","doi":"10.31185/wjfh.vol20.iss2.677","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"يهدف البحث إلى تعرف اثر إستراتيجية الدليل المقنع في اكتساب المفاهيم النحوية و الانهماك الاكاديمي لدى طالبات الصف الثاني المتوسط ولتحقيق ذلك استعملت الباحثتان التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي واختارتا عشوائيا عينة من طالبات الشعبة (ا) لتمثل المجموعة التجريبية التي تدرس على وفق استراتيجية الدليل المقنع, ومثلت الشعبة (ب) المجموعة الضابطة التي تدرس بالطريقة التقليدية، و بلغ عدد الطالبات (60) طالبة بواقع (30) طالبة في كل مجموعة. وبعد ذلك تم مكافأة المجموعتين في المتغيرات: العمر محسوبا بالاشهر, والذكاء, والمعرفة السابقة . واعدت الباحثتان أداتي البحث اختبار اكتساب المفاهيم النحوية ومقياس لام واخرون (LAM ETAL,2014), لقياس الانهماك الاكاديمي وتم التحقق من صدق و ثبات الاداتين، ولاستخراج النتائج استعملت الباحثتان اختبار (T-test) لمعالجة البيانات احصائيا وأظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية التي درست على وفق استراتيجية الدليل المقنع في اكتساب المفاهيم النحوية و الانهماك الاكاديمي .\n \n \n ","PeriodicalId":403257,"journal":{"name":"مجلة واسط للعلوم الانسانية","volume":" 37","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2024-07-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"The effect of Anticipation Guide strategy on the acquisition of linguistic concepts among second-grade intermediate students and their academic engagement\",\"authors\":\"أ.م.د. سرى مؤيد فاضل, أ.م.د . زينة سالم محيي\",\"doi\":\"10.31185/wjfh.vol20.iss2.677\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"يهدف البحث إلى تعرف اثر إستراتيجية الدليل المقنع في اكتساب المفاهيم النحوية و الانهماك الاكاديمي لدى طالبات الصف الثاني المتوسط ولتحقيق ذلك استعملت الباحثتان التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي واختارتا عشوائيا عينة من طالبات الشعبة (ا) لتمثل المجموعة التجريبية التي تدرس على وفق استراتيجية الدليل المقنع, ومثلت الشعبة (ب) المجموعة الضابطة التي تدرس بالطريقة التقليدية، و بلغ عدد الطالبات (60) طالبة بواقع (30) طالبة في كل مجموعة. وبعد ذلك تم مكافأة المجموعتين في المتغيرات: العمر محسوبا بالاشهر, والذكاء, والمعرفة السابقة . واعدت الباحثتان أداتي البحث اختبار اكتساب المفاهيم النحوية ومقياس لام واخرون (LAM ETAL,2014), لقياس الانهماك الاكاديمي وتم التحقق من صدق و ثبات الاداتين، ولاستخراج النتائج استعملت الباحثتان اختبار (T-test) لمعالجة البيانات احصائيا وأظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية التي درست على وفق استراتيجية الدليل المقنع في اكتساب المفاهيم النحوية و الانهماك الاكاديمي .\\n \\n \\n \",\"PeriodicalId\":403257,\"journal\":{\"name\":\"مجلة واسط للعلوم الانسانية\",\"volume\":\" 37\",\"pages\":\"\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2024-07-18\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"مجلة واسط للعلوم الانسانية\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.31185/wjfh.vol20.iss2.677\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"مجلة واسط للعلوم الانسانية","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.31185/wjfh.vol20.iss2.677","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
摘要
本研究旨在确定说服证据策略对中二年级女生语法概念的掌握和学术参与的影响。 为此，研究人员采用部分对照实验设计，从 A 组中随机抽取女生样本，代表按说服证据策略教学的实验组，B 组代表按传统方法教学的对照组，女生人数达到（60）人，每组（30）人。之后，两组在变量上进行了奖励：年龄（月）、智力和已有知识。研究人员准备了语法概念习得测试和 Lam 等人量表（LAM ETAL，2014 年）这两个研究工具来测量学习参与度，为了提取结果，研究人员使用（T 检验）对数据进行统计处理，结果显示，按照说服证据策略学习的实验组在语法概念习得和学习参与度方面更胜一筹。
The effect of Anticipation Guide strategy on the acquisition of linguistic concepts among second-grade intermediate students and their academic engagement
يهدف البحث إلى تعرف اثر إستراتيجية الدليل المقنع في اكتساب المفاهيم النحوية و الانهماك الاكاديمي لدى طالبات الصف الثاني المتوسط ولتحقيق ذلك استعملت الباحثتان التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي واختارتا عشوائيا عينة من طالبات الشعبة (ا) لتمثل المجموعة التجريبية التي تدرس على وفق استراتيجية الدليل المقنع, ومثلت الشعبة (ب) المجموعة الضابطة التي تدرس بالطريقة التقليدية، و بلغ عدد الطالبات (60) طالبة بواقع (30) طالبة في كل مجموعة. وبعد ذلك تم مكافأة المجموعتين في المتغيرات: العمر محسوبا بالاشهر, والذكاء, والمعرفة السابقة . واعدت الباحثتان أداتي البحث اختبار اكتساب المفاهيم النحوية ومقياس لام واخرون (LAM ETAL,2014), لقياس الانهماك الاكاديمي وتم التحقق من صدق و ثبات الاداتين، ولاستخراج النتائج استعملت الباحثتان اختبار (T-test) لمعالجة البيانات احصائيا وأظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية التي درست على وفق استراتيجية الدليل المقنع في اكتساب المفاهيم النحوية و الانهماك الاكاديمي .
求助内容：
应助结果提醒方式：
京公网安备 11010802042870号
