La propuesta de Hugo Zemelman en la conformación de Campo Formativo en el plan de estudios para educación básica 2022

El siguiente ensayo busca dar cuenta de la construcción teórica que propone el Plan de Educación Básica (PEB) (SEP, 2022) con respecto al Campo Formativo, esté tendrá la función de concentrar parcelas de conocimiento en cuatro campos que cobrarán sentido a través de los ejes articuladores que se darán a través de la problematización de la realidad que hagan las y los docentes para sus programas de analíticos. Está problematización de la realidad es la propuesta devenida del texto, La labor de maestras y maestros, formar y formarse (2006) del autor México-chileno Hugo Zemelman, uno de los textos fundamentales en la explicación que se da para el campo formativo en el PEB. En donde el autor abordado propone un curriculum formado por campos que permitan la integración del conocimiento que posibilite una visión más compleja y completa de la realidad, observada desde distintos ámbitos de la vida (2022, pág. 143). Ha sido una preocupación constante por parte de Zemelman el entendimiento de la realidad como se puede observar en su texto Conocimiento y Sujetos Sociales (1987), en donde propone una teoría social y metodológica para la comprensión de la realidad presente para un proyecto político. Hugo Zemelman comienza por el estudio del presente y su diagnostico argumentando la dificultad por comprenderlo, desarrollando supuestos, directrices de análisis, metodología, terminando con una propuesta de conceptos ordenadores generadores de una propuesta para observar la realidad. Es por ello que la segunda parte del texto se analizó la propuesta de Conceptos Ordenadores, del libro antes mencionado (ZEMELMAN, 1987, pág. 109), ya que esto dará luz para el entendimiento de realidad y por lo tanto al Campo Formativo.