Learning process in psychotherapy

En este trabajo se expone la necesidad de potenciar la investigación de procesos como el camino más adecuado para conocer y explicar el proceso terapéutico al tiempo que se cuestiona la metodología utilizada en la investigación de resultados, predominante en la actualidad para el estudio de la intervención clínica: la comparación de grupos, la asignación de sujetos al azar o la clasificación con etiquetas diagnósticas que dificultan el estudio del proceso terapéutico y la identificación de los elementos que hacen que un tratamiento tenga determinado efecto. Frente a este tipo de investigaciones, se presentan una serie de trabajos que defienden el uso de metodología observacional para la identificación de los procesos de aprendizaje que serían responsables del cambio en terapia, así como el análisis de la interacción terapéutica desde una perspectiva funcional: teniendo en cuenta que la terapia psicológica es fundamentalmente hablada, se plantea que la forma óptima de analizarla es a partir del estudio del intercambio verbal entre cliente y terapeuta. Se presenta un sistema de codificación de la interacción verbal que los autores proponen como herramienta para identificar las funciones de la conducta verbal del terapeuta durante el proceso de intervención clínica y en los distintos trabajos se analizan, entre otros, el papel que desempeñan las instrucciones, los procesos de reforzamiento y control discriminativo, la transferencia de funciones a través de emparejamientos o el lenguaje como proceso colaborativo.