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O que dizem as teses e dissertações sobre o ensino médio, o ensino de química e prática pedagógica
O Ensino Médio, última etapa da educação básica brasileira, e os desdobramentos da Reforma do Ensino Médio (REM), orientado pela Lei n. 13.415/2017 são discutidos. Busca-se investigar o que dizem as teses e dissertações sobre a Reforma do Ensino Médio, o Ensino de Química e prática pedagógica. Base teórico-metodológica é o Materialismo Histórico-dialético (Kosik, 2009; Kopnin, 1993), abordagem qualitativa (Creswell, 2007; Severino, 2007), tipo de pesquisa: Bibliográfica e Documental (Severino, 2007) e, a técnica de pesquisa é Análise de Conteúdo (Bardin, 1977). Estas pesquisas revelam que as abordagens metodológicas, apesar de distintas, expressam que as políticas educacionais devem estar pautadas na garantia de direitos educacionais, caso contrário representa retrocessos e perda de direitos, e também estão associados com possíveis prejuízos também a formação de professores.
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