تقويم مهارة الكتابة ودعمها: الواقع وآفاق التطوير

نروم من خلال هذه الدراسة إماطة اللثام عن بعض الممارسات الديدكتيكية التقليدية التي لا تساهم في تنمية  مهارة الكتابة من خلال عملية التقويم. ولإبراز هذا الواقع استعنا بأداة الاستمارة التي شملت 256 أستاذا/ذة بمديرية طنجة-أصيلة. وللإجابة عن تساؤلات الإشكالية التي شكلت منطلقا توجيهيا لهذه الدراسة، اعتمدنا المنهج الوصفي التحليلي الذي ساعدنا في جمع النتائج وعرضها وتحليلها وتفسيرها وربطها بتلك التساؤلات التي انطلقنا منها. وقد خلصنا في نهاية هذه الدراسة إلى تقديم توصيات تتجلى في لفت الانتباه إلى ضرورة الاهتمام ببعض الجوانب الشكلية المرتبطة بعمليات الإنتاج الكتابي، خاصة ما له علاقة بالاتساق والانسجام والتسلسل في الأفكار وجمالية الخط. كما أشرنا إلى أهمية العناية بعلامات الترقيم وحسن استعمالها وفقا للمعاني المقصودة من الكلام.