在课堂上开展跨文化教育的挑战

Grey del Rosario Madrid Peña, Stefany Ariana Cedeño Granda., Alicia Nieves Reyes Romero., Fanni Conzuelo Encalada Jumbo
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Uno de los pilares fundamentales en esta búsqueda bibliográfica, es la implementación de programas fortalecen la identidad cultural de los estudiantes y promuevan un aprendizaje significativo y relevante al contextualizar los contenidos curriculares en el entorno cultural y lingüístico de los estudiantes. Esto implica garantizar el acceso igualitario a la educación para todos los grupos étnicos y sociales, así como la implementación de prácticas pedagógicas inclusivas que reconozcan y atiendan las necesidades individuales de los estudiantes. El reto de la educación intercultural en las aulas representa un llamado a replantear los paradigmas educativos tradicionales y a adoptar enfoques más inclusivos y respetuosos de la diversidad cultural. 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摘要

厄瓜多尔是一个以丰富的民族和文化多样性为特点的国家,促进跨文化教育是建设一个更具包容性和更加公平的社会的迫切需要。跨文化教育超越了单纯的知识传授,而是将文化多样性融入教育过程的方方面面,是一种全面的学习观。这不仅意味着承认课堂上存在的各种语言、传统和世界观,还意味着培养学生和教师之间的相互尊重、换位思考和跨文化理解。文献检索的基本支柱之一是,通过将课程内容与学生的文化和语言环境相结合,实施 加强学生文化认同和促进有意义的相关学习的计划。这意味着要确保所有种族和社会群体享有平等的受教育机会,以及实施承认和满足学生个人需求的全纳教学实践。课堂上的跨文化教育所面临的挑战要求我们重新思考传统的教育模式,并采取更具 包容性和尊重文化多样性的方法。这是整个社会的共同承诺,目的是建设一个每个人都能在多元文化、经验和知识丰富的教育环境中充分发展的未来。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
Reto hacia una Educación Intercultural en las Aulas
En Ecuador, país marcado por su rica diversidad étnica y cultural, la promoción de una educación intercultural se erige como una necesidad apremiante para construir una sociedad más inclusiva y equitativa. La educación intercultural trasciende la mera transmisión de conocimientos para abrazar una visión holística del aprendizaje, que integra la diversidad cultural en todos los aspectos del proceso educativo. Esto implica, no solo reconocer la variedad de idiomas, tradiciones y cosmovisiones presentes en las aulas, sino también fomentar el respeto mutuo, la empatía y la comprensión intercultural entre estudiantes y docentes. Uno de los pilares fundamentales en esta búsqueda bibliográfica, es la implementación de programas fortalecen la identidad cultural de los estudiantes y promuevan un aprendizaje significativo y relevante al contextualizar los contenidos curriculares en el entorno cultural y lingüístico de los estudiantes. Esto implica garantizar el acceso igualitario a la educación para todos los grupos étnicos y sociales, así como la implementación de prácticas pedagógicas inclusivas que reconozcan y atiendan las necesidades individuales de los estudiantes. El reto de la educación intercultural en las aulas representa un llamado a replantear los paradigmas educativos tradicionales y a adoptar enfoques más inclusivos y respetuosos de la diversidad cultural. Es un compromiso conjunto de la sociedad en su conjunto para construir un futuro donde cada individuo pueda desarrollarse plenamente dentro de un ambiente educativo enriquecido por la multiplicidad de culturas, experiencias y saberes
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