Estrategias de educación inclusiva aplicadas en la enseñanza de la Criminología y Ciencias Forenses

En el contexto ecuatoriano la carrera de Criminología y Ciencias Forenses se considera como un área de estudio en expansión de tipo científica y aplicada, sin embargo, no está exenta de limitaciones, espacialmente por las modalidades de estudio que suelen representar un reto especialmente para estudiantes con discapacidad o NEE. El objetivo de este artículo se direccionó en analizar cuáles han sido las estrategias de educación inclusiva aplicadas en la enseñanza de la Criminología y Ciencias Forenses. La metodología aplicada consistió en un diseño no experimental y transversal, bajo un tipo de estudio exploratorio y descriptivo, un método de investigación fue de tipo inductivo-deductivo; la población estuvo compuesta por cinco docentes de la carrera de Licenciatura y/o Maestría en Criminología y Ciencias Forenses de cinco universidades del país y 40 estudiantes con discapacidad y/o con NEE que actualmente se instruyen en esta área, aplicándose entrevistas y encuestas respectivamente a ambos grupos. Los resultados permitieron reflejar que aún se deben trabajar de forma integral en mejorar los aspectos metodológicos, administrativos y conductuales según los docentes, mientras que los estudiantes precisan de recursos y herramientas adecuadas a las necesidades. Las conclusiones reflejaron que la carrera en mención es un de las áreas de interés para un número cada vez mayor de estudiantes, entre ellos personas con discapacidad y con NEE, sin embargo, modalidad semipresencial u online, son quienes experimentan mayores dificultades, sugiriéndose que se analicen alternativas que permitan superar estas dificultades en beneficio de toda la comunidad educativa.