拉丁美洲移民在智利高等教育中的转变与期望

César Marcelo Díaz-Pacheco, M. Sandín-Esteban, Juan Llanes-Ordóñez
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摘要

全纳教育已成为如何在教育环境中满足弱势群体需求的巨大挑战之一。本集体案例研究试图了解智利瓦尔帕莱索大区大学和专业学院录取的八名拉丁美洲移民的全纳过程。特别是,本研究通过开展个人访谈和焦点小组讨论,借鉴了传记叙事方法。在对信息进行按时间顺序排列的专题分析的基础上,研究结果强调了在学校所经历的歧视情况与大学经历中所反映的融入因素之间的对比。因此,家庭的支持、与同学建立的关系、机构的接待设备以及对工作的期望,成为那些经历过文化和空间变化的学生过渡时期的关键变量。本文旨在为研究少数群体融入/排斥动态的人员提供定性方法工具。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
Transitions and Expectations of Latin American Immigrants in Chilean Higher Education
La educación inclusiva ha surgido como uno de los grandes desafíos de cómo abordar las necesidades de los colectivos vulnerables en los entornos educativos. Este estudio de caso colectivo busca comprender los procesos de inclusión de un grupo de ocho inmigrantes latinoamericanos, matriculados en universidades e institutos profesionales de la Región de Valparaíso, Chile. Particularmente, este se nutre del enfoque biográfico-narrativo a través del desarrollo de entrevistas individuales y un grupo de discusión. A partir de un análisis cronológico-temático de la información, los hallazgos destacan el contraste entre las situaciones de discriminación vivenciadas en la etapa de escuela y los factores de integración reflejados en las experiencias universitarias. Así, el apoyo familiar, las relaciones construidas con sus pares, los dispositivos de acogida institucional y sus expectativas laborales emergen como variables claves en la transición de aquellos estudiantes que han vivido cambios de cultura y espacio. Este trabajo pretende aportar herramientas metodológicas cualitativas a quienes investigan las dinámicas de inclusión/exclusión de las minorías.
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