阿曼九年级和十年级伊斯兰教育教科书评估活动中自学能力的提供情况

International Journal of Educational & Psychological Studies Pub Date : 2024-02-01 DOI:10.31559/eps2024.13.1.9

نعيمة بنت مسعود العرفية, ناصر بن سليّم المزيدي, حسن محمد حسن العمري

{"title":"阿曼九年级和十年级伊斯兰教育教科书评估活动中自学能力的提供情况","authors":"نعيمة بنت مسعود العرفية, ناصر بن سليّم المزيدي, حسن محمد حسن العمري","doi":"10.31559/eps2024.13.1.9","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"الأهداف: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مدى توافر مهارات التعلم الذاتي في الأنشطة التقويمية بكتب التربية الإسلامية للصفين التاسع والعاشر الأساسيين بسلطنة عُمان. المنهجية: لتحقيق هدف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتم إعداد بطاقة تحليل محتوى تم اشتقاقها من قائمة مهارات التعلم الذاتي التي تضمنت (31) مهارة ينبغي توافرها في أنشطة كتب التربية الإسلامية للصفين التاسع والعاشر الأساسيين، وقد تم التحقق من الخصائص السيكومترية للبطاقة باستخدام الطرق المناسبة لها. وتكونت عينة الدراسة من الأنشطة التقويمية الواردة في كتب التربية الإسلامية للصفين التاسع والعاشر الأساسيين للعام الدراسي 2022/ 2023م، إذ بلغ عدد الأنشطة موضوع التحليل (265) نشاطًا. النتائج: أسفرت أبرز النتائج التي توصلت إليها الدراسة؛ أن أكثر محاور مهارات التعلم الذاتي توافرًا كان محور \"استخدام المعلومات\"، بنسبة بلغت (83.93%)، يليه محور \"تنظيم المعلومات\" بنسبة بلغت (10.76%)، وأخيرًا محور \"البحث عن المعلومات\"، بنسبة توافر بلغت (5.29%). الخلاصة: وفي ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة تم تقديم مجموعة من التوصيات، منها الاهتمام بتضمين \"مهارات التعلم الذاتي المرتبطة بالبحث عن المعلومات\" و\"مهارات التعلم الذاتي المرتبطة بتنظيم المعلومات\" بصورة أكبر في الأنشطة التقويمية، واقترحت الدراسة إجراء بحوث ودراسات أخرى مماثلة، تتناول مختلف جوانب مهارات التعلم الذاتي المتعلقة بالمنهج الدراسي.","PeriodicalId":142537,"journal":{"name":"International Journal of Educational & Psychological Studies","volume":"38 15","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2024-02-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"مدى توافر مهارات التعلم الذاتي في الأنشطة التقويمية في كتب التربية الإسلامية للصفين التاسع والعاشر في سلطنة عُمان\",\"authors\":\"نعيمة بنت مسعود العرفية, ناصر بن سليّم المزيدي, حسن محمد حسن العمري\",\"doi\":\"10.31559/eps2024.13.1.9\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"الأهداف: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مدى توافر مهارات التعلم الذاتي في الأنشطة التقويمية بكتب التربية الإسلامية للصفين التاسع والعاشر الأساسيين بسلطنة عُمان. المنهجية: لتحقيق هدف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتم إعداد بطاقة تحليل محتوى تم اشتقاقها من قائمة مهارات التعلم الذاتي التي تضمنت (31) مهارة ينبغي توافرها في أنشطة كتب التربية الإسلامية للصفين التاسع والعاشر الأساسيين، وقد تم التحقق من الخصائص السيكومترية للبطاقة باستخدام الطرق المناسبة لها. وتكونت عينة الدراسة من الأنشطة التقويمية الواردة في كتب التربية الإسلامية للصفين التاسع والعاشر الأساسيين للعام الدراسي 2022/ 2023م، إذ بلغ عدد الأنشطة موضوع التحليل (265) نشاطًا. النتائج: أسفرت أبرز النتائج التي توصلت إليها الدراسة؛ أن أكثر محاور مهارات التعلم الذاتي توافرًا كان محور \\\"استخدام المعلومات\\\"، بنسبة بلغت (83.93%)، يليه محور \\\"تنظيم المعلومات\\\" بنسبة بلغت (10.76%)، وأخيرًا محور \\\"البحث عن المعلومات\\\"، بنسبة توافر بلغت (5.29%). الخلاصة: وفي ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة تم تقديم مجموعة من التوصيات، منها الاهتمام بتضمين \\\"مهارات التعلم الذاتي المرتبطة بالبحث عن المعلومات\\\" و\\\"مهارات التعلم الذاتي المرتبطة بتنظيم المعلومات\\\" بصورة أكبر في الأنشطة التقويمية، واقترحت الدراسة إجراء بحوث ودراسات أخرى مماثلة، تتناول مختلف جوانب مهارات التعلم الذاتي المتعلقة بالمنهج الدراسي.\",\"PeriodicalId\":142537,\"journal\":{\"name\":\"International Journal of Educational & Psychological Studies\",\"volume\":\"38 15\",\"pages\":\"\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2024-02-01\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"International Journal of Educational & Psychological Studies\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.31559/eps2024.13.1.9\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"International Journal of Educational & Psychological Studies","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.31559/eps2024.13.1.9","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

摘要

研究目的本研究旨在确定阿曼苏丹国九年级和十年级伊斯兰教育教科书中的评估活动是否包含自学技能。研究方法：为实现研究目的，采用了描述分析法，并根据自学能力清单编制了内容分析卡，其中包括九年级和十年级伊斯兰教育课本活动中应具备的（31 项）技能，并采用适当方法验证了该卡的心理测量特性。研究样本包括 2022/2023 学年九年级和十年级伊斯兰教育读本中包含的评价活动，分析的活动数量达到（265 个）。研究结果研究的主要结果显示，最常见的自学能力轴是 "使用信息"，所占比例为 83.93%，其次是 "组织信息"，所占比例为 10.76%，最后是 "搜索信息"，所占比例为 5.29%。结论根据研究结果，提出了一系列建议，包括在评价活动中更多地纳入 "与搜索信息有关的自学能力 "和 "与组织信息有关的自学能力"，研究还建议开展其他类似的调查和研究，涉及与课程有关的自学能力的各个方面。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

查看原文本刊更多论文

مدى توافر مهارات التعلم الذاتي في الأنشطة التقويمية في كتب التربية الإسلامية للصفين التاسع والعاشر في سلطنة عُمان

الأهداف: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مدى توافر مهارات التعلم الذاتي في الأنشطة التقويمية بكتب التربية الإسلامية للصفين التاسع والعاشر الأساسيين بسلطنة عُمان. المنهجية: لتحقيق هدف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتم إعداد بطاقة تحليل محتوى تم اشتقاقها من قائمة مهارات التعلم الذاتي التي تضمنت (31) مهارة ينبغي توافرها في أنشطة كتب التربية الإسلامية للصفين التاسع والعاشر الأساسيين، وقد تم التحقق من الخصائص السيكومترية للبطاقة باستخدام الطرق المناسبة لها. وتكونت عينة الدراسة من الأنشطة التقويمية الواردة في كتب التربية الإسلامية للصفين التاسع والعاشر الأساسيين للعام الدراسي 2022/ 2023م، إذ بلغ عدد الأنشطة موضوع التحليل (265) نشاطًا. النتائج: أسفرت أبرز النتائج التي توصلت إليها الدراسة؛ أن أكثر محاور مهارات التعلم الذاتي توافرًا كان محور "استخدام المعلومات"، بنسبة بلغت (83.93%)، يليه محور "تنظيم المعلومات" بنسبة بلغت (10.76%)، وأخيرًا محور "البحث عن المعلومات"، بنسبة توافر بلغت (5.29%). الخلاصة: وفي ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة تم تقديم مجموعة من التوصيات، منها الاهتمام بتضمين "مهارات التعلم الذاتي المرتبطة بالبحث عن المعلومات" و"مهارات التعلم الذاتي المرتبطة بتنظيم المعلومات" بصورة أكبر في الأنشطة التقويمية، واقترحت الدراسة إجراء بحوث ودراسات أخرى مماثلة، تتناول مختلف جوانب مهارات التعلم الذاتي المتعلقة بالمنهج الدراسي.

求助全文

通过发布文献求助，成功后即可免费获取论文全文。去求助

来源期刊

International Journal of Educational & Psychological Studies

自引率

0.00%

发文量