培养小学四年级学生大流行后读写能力的沉浸式阅读。

Valeria Abigail Arteaga Mueses, Karlita Elizabeth Muñoz Correa, Carol Mabel Betancourt Sánchez, Kerlly Michelle Nieto Báez, Jessica Tatiana Pagllacho Churochumbi
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摘要

身临其境阅读器"(Lector Inmersivo)是一款教育软件,旨在通过其多种功能培养学生的阅读和写作能力。本研究的目的是建议在普通基础教育四年级学生的阅读和写作过程中使用 "沉浸式阅读器",这些学生在 COVID-19 健康危机期间没有正确地发展阅读和写作能力。这项研究是文献性的,采用定性描述的方法,对相关研究进行了比较分析,如 INEVAL 在 2019 年发布的数据,其中 16.4%的学童在阅读和写作过程中表现出不足;从大流行病与 "成为 2021-2022 年的学生 "测试的结果来看,上述过程中的困难增加到 22.2%。总之,使用沉浸式阅读器是教育工作者大力解决识字困难的可行办法。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
Lector Inmersivo para desarrollar la lectoescritura postpandemia en estudiantes de cuarto año de primaria.
El “Lector Inmersivo” es un software educativo diseñado para desarrollar las habilidades de lectura y escritura a través de sus múltiples funcionalidades. El objetivo del estudio es proponer el uso del Lector Inmersivo para el proceso lecto-escritor en los estudiantes de cuarto año de Educación General Básica, quienes durante la crisis sanitaria COVID-19 no lo desarrollaron correctamente. La investigación es documental, descriptiva con enfoque cualitativo, la misma desempeña un análisis de comparación entre estudios relevantes, como, los datos emitidos por el INEVAL en el año 2019, donde el 16,4% de los escolares demostraron deficiencia en los procesos de lectura y escritura; a partir, de la pandemia con los resultados de la Prueba “Ser Estudiante 2021-2022”, se evidenció que las dificultades en mencionado proceso incrementaron a un 22,2%. En definitiva, el uso del Lector Inmersivo es una solución viable para que los educadores atiendan significativamente las dificultades de lectoescritura.
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