未来教师对等号的专业展望

Sebastián Parodi Escobal, Cristina Ochoviet Filgueiras, Javier Lezama Andalón
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摘要

本文探讨了在与等号有关的情境中被称为 "专业凝视 "的教学技能。研究对象是乌拉圭一所师范学院数学教师专业的最后一年学生。本文以专业凝视的概念和学生对等号的概念分类为理论视角。在一次面向所有参与者的工作会议期间,实施了一系列活动,其中提出了对学生回答等号任务的分析。结果解释了未来教师能够以专业眼光看待这一主题的方式。推断出的教学意义有助于培养这种技能,而这种技能在教师的专业工作中是必不可少的。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
Mirada profesional del futuro profesor en torno al signo igual
En este trabajo se examina la habilidad docente conocida como mirada profesional en situaciones relativas al signo igual. Los participantes cursan el último año de la carrera de profesor de matemática en un instituto de formación docente de Uruguay. Se adopta como perspectiva teórica una conceptualización de la mirada profesional y una categorización de las concepciones de los estudiantes respecto a este signo. Se implementa una secuencia de actividades durante una sesión de trabajo dirigida a todos los participantes, en la que se propone el análisis de respuestas de estudiantes a tareas sobre el signo igual. Los resultados explican la manera en la que los futuros profesores son capaces de mirar profesionalmente en torno a este tópico. Se infieren implicaciones didácticas que pueden contribuir al desarrollo de esta habilidad, esencial en el quehacer profesional del docente.
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