中学教育中的气候变化:葡萄牙学生的社会代表性

Antonio García Vinuesa, Sara Carvalho, P. Á. Meira Cartea
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摘要

联合国各机构将教育视为社会应对气候挑战的重要支柱。教育的功能之一是促进对问题的表述,以利于采取和接受适应和减缓措施。从这个意义上讲,本研究旨在了解葡萄牙中学生(141 人)如何表述气候变化问题,以及教育在利用自由联想技术构建他们的表述过程中可能产生的影响。研究结果表明,气候变化现象被视为一个环境问题和全球性问题,与气象现象相关联,并且主要对生物圈构成风险和威胁。学术背景似乎影响了表征的某些方面,同时也发现了社会、文化和政治因素。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
Cambio climático en educación secundaria: la representación social del alumnado portugués
Diversos organismos de las Naciones Unidas señalan que la educación es un pilar esencial de las sociedades para afrontar el reto climático. Entre sus funciones destaca la de promover una representación del problema que facilite la adopción y aceptación de medidas de adaptación y mitigación. En este sentido, se pretende comprender cómo se representa el cambio climático por parte del alumnado de educación secundaria de Portugal (N = 141) y las posibles influencias de la educación en la construcción de su representación mediante la técnica de la libre asociación. Los resultados reflejan que el fenómeno es aprehendido como un problema ambiental y global, asociado a fenómenos meteorológicos y que identifica riesgos y amenazas principalmente sobre la biosfera. El itinerario académico parece influir en algunos aspectos de la representación y se detectan consideraciones sociales, culturales y políticas.
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