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摘要
这篇文章探讨了冷战时期美国科学家改善人类的愿景，他们希望将有关人类的最新研究成果用于 20 世纪 60 年代的学校课程。杰罗姆-布鲁纳（Jerome Bruner）的认知心理学尤其在其中发挥了核心作用，他雄心勃勃的小学项目 "人：学习课程"（Man: A Course of Study）从多个方面展示了人的心理学形象的紧张谈判场面：课程的特点不仅在于人文科学的不同视角，它们之间的碰撞既产生了协同作用，也产生了摩擦，而且还揭示了布鲁纳本人对人类假设的多样性。
In diesem Artikel werden die menschheitsverbessernden Visionen US-amerikanischer Wissenschaftler*innen zur Zeit des Kalten Krieges untersucht, die neueste Erkenntnisse zum Menschen für den Schulunterricht der 1960er Jahre fruchtbar machen wollten. Vor allem Jerome Bruners kognitive Psychologie spielte dabei eine zentrale Rolle und sein ambitioniertes Grundschulprojekt Man: A Course of Study wird als spannungsreiches Aushandlungsfeld psychologischer Menschenbilder in mehrfacher Hinsicht präsentiert: Das Curriculum ist nicht nur durch unterschiedliche humanwissenschaftliche Perspektiven geprägt, bei deren Aufeinandertreffen Synergien wie Reibungen entstanden, sondern offenbart auch die Vielgestaltigkeit von Bruners eigenen Annahmen zum Menschen.
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