{"title":"提高阅读流畅性：一项行动研究","authors":"Hayati Akyol, Osman Gedik, Cebrail Turna","doi":"10.17556/erziefd.1385810","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Bu çalışmada okuma güçlüğü yaşayan bir ilkokul 3. sınıf öğrencisinin okuma akıcılığı performansının geliştirilmesi amaçlanmıştır. Çalışma 2021 yılı bahar yarıyılında, nitel araştırma yöntemlerinden eylem araştırması şeklinde yürütülmüştür. Öncelikle öğrencinin mevcut okuma performansını belirlemek için kendi sınıf seviyesinde metinler okutulmuş ve öğrencinin gerçek okuma düzeyi ile akıcı okuma sorunları belirlenmiştir. Öğrencinin okuma akıcılığı düzeylerini belirlemek için Yanlış Analiz Envanteri ile birlikte Prozodik Okuma Ölçeği kullanılmıştır. Öğrencinin mevcut okuma performansının tespitinden sonra haftada 2 ders saati (son hafta 3 saat) ve toplamda 15 ders saati olacak şekilde 7 haftalık eylem planı hazırlanmış ve uygulanmıştır. Eylem planı kapsamında öğrencinin mevcut durumuna uygun sınıf seviyelerinde okuma metinleri kullanılmıştır. Öğrencinin akıcı okuma performansını artırmak için ilgili alan yazında belirtilen akıcı okuma stratejileri incelenmiş ve bu çalışmada tekrarlı okuma, eşli okuma ve kelime tekrar tekniği kullanılmıştır. Ayrıca öğrencinin velisi ile de çalışma sonunda görüşme gerçekleştirilmiş ve çocuğunun performansı hakkında görüşleri alınmıştır. Sonuç olarak, bu çalışmada kullanılan strateji ve tekniklerin okuma akıcılığının her bileşenini (doğruluk-hız-prozodi) olumlu yönde etkilediği görülmüştür.","PeriodicalId":503115,"journal":{"name":"Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi","volume":"58 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2024-03-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"Akıcı Okumayı Geliştirme: Bir Eylem Araştırması\",\"authors\":\"Hayati Akyol, Osman Gedik, Cebrail Turna\",\"doi\":\"10.17556/erziefd.1385810\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"Bu çalışmada okuma güçlüğü yaşayan bir ilkokul 3. sınıf öğrencisinin okuma akıcılığı performansının geliştirilmesi amaçlanmıştır. Çalışma 2021 yılı bahar yarıyılında, nitel araştırma yöntemlerinden eylem araştırması şeklinde yürütülmüştür. Öncelikle öğrencinin mevcut okuma performansını belirlemek için kendi sınıf seviyesinde metinler okutulmuş ve öğrencinin gerçek okuma düzeyi ile akıcı okuma sorunları belirlenmiştir. Öğrencinin okuma akıcılığı düzeylerini belirlemek için Yanlış Analiz Envanteri ile birlikte Prozodik Okuma Ölçeği kullanılmıştır. Öğrencinin mevcut okuma performansının tespitinden sonra haftada 2 ders saati (son hafta 3 saat) ve toplamda 15 ders saati olacak şekilde 7 haftalık eylem planı hazırlanmış ve uygulanmıştır. Eylem planı kapsamında öğrencinin mevcut durumuna uygun sınıf seviyelerinde okuma metinleri kullanılmıştır. Öğrencinin akıcı okuma performansını artırmak için ilgili alan yazında belirtilen akıcı okuma stratejileri incelenmiş ve bu çalışmada tekrarlı okuma, eşli okuma ve kelime tekrar tekniği kullanılmıştır. Ayrıca öğrencinin velisi ile de çalışma sonunda görüşme gerçekleştirilmiş ve çocuğunun performansı hakkında görüşleri alınmıştır. Sonuç olarak, bu çalışmada kullanılan strateji ve tekniklerin okuma akıcılığının her bileşenini (doğruluk-hız-prozodi) olumlu yönde etkilediği görülmüştür.\",\"PeriodicalId\":503115,\"journal\":{\"name\":\"Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi\",\"volume\":\"58 1\",\"pages\":\"\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2024-03-04\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.17556/erziefd.1385810\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.17556/erziefd.1385810","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
Bu çalışmada okuma güçlüğü yaşayan bir ilkokul 3. sınıf öğrencisinin okuma akıcılığı performansının geliştirilmesi amaçlanmıştır. Çalışma 2021 yılı bahar yarıyılında, nitel araştırma yöntemlerinden eylem araştırması şeklinde yürütülmüştür. Öncelikle öğrencinin mevcut okuma performansını belirlemek için kendi sınıf seviyesinde metinler okutulmuş ve öğrencinin gerçek okuma düzeyi ile akıcı okuma sorunları belirlenmiştir. Öğrencinin okuma akıcılığı düzeylerini belirlemek için Yanlış Analiz Envanteri ile birlikte Prozodik Okuma Ölçeği kullanılmıştır. Öğrencinin mevcut okuma performansının tespitinden sonra haftada 2 ders saati (son hafta 3 saat) ve toplamda 15 ders saati olacak şekilde 7 haftalık eylem planı hazırlanmış ve uygulanmıştır. Eylem planı kapsamında öğrencinin mevcut durumuna uygun sınıf seviyelerinde okuma metinleri kullanılmıştır. Öğrencinin akıcı okuma performansını artırmak için ilgili alan yazında belirtilen akıcı okuma stratejileri incelenmiş ve bu çalışmada tekrarlı okuma, eşli okuma ve kelime tekrar tekniği kullanılmıştır. Ayrıca öğrencinin velisi ile de çalışma sonunda görüşme gerçekleştirilmiş ve çocuğunun performansı hakkında görüşleri alınmıştır. Sonuç olarak, bu çalışmada kullanılan strateji ve tekniklerin okuma akıcılığının her bileşenini (doğruluk-hız-prozodi) olumlu yönde etkilediği görülmüştür.
求助内容：
应助结果提醒方式：
京公网安备 11010802042870号
