{"title":"dytectiveu 用于系统治疗小学生阅读障碍的移动应用程序。","authors":"Jessica Paola Sarango Revollero, Dayana Abigail Uvillús Sumba","doi":"10.35290/ro.v5n1.2024.993","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"La presente investigación tiene por finalidad proponer el uso de aplicaciones móviles para mejorar el aprendizaje de alumnos con dificultades específicas de aprendizaje, tales como la dislexia. Así pues, se pretende determinar en qué magnitud el uso de apps móviles facilitan corregir sustancialmente la dislexia, planteando como alternativa móvil a DytectiveU. Esta investigación es de tipo documental y descriptiva, con un enfoque cualitativo mediante el método deductivo. Con respecto a los resultados, se identificaron síntomas puntuales que llegan a presentar los niños propensos a tener dislexia: entre ellos, los componentes más destacables son errores ortográficos, un 26% de estudiantes lo presentan y asimismo la omisión de letras con un 23%. Igualmente, se tomó en consideración un estudio enfocado en exponer la población que mayoritariamente hace uso de apps móviles, resaltando principalmente a los estudiantes que utilizan este recurso como apoyo para mejorar su rendimiento académico. Si se toman en consideración los precedentes mencionados a lo largo de todo el trabajo investigativo, se puede delimitar que las apps móviles en el contexto educativo representan un avance inmemorable con respecto a las dificultades de aprendizaje, pues su acceso dinámico e interactivo permite captar mayor interés y motivación en el alumnado. ","PeriodicalId":487027,"journal":{"name":"Revista ODIGOS","volume":" November","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2024-02-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"Aplicativo móvil dytectiveu para el tratamiento sistemático de la dislexia en alumnos de Educación General Básica\",\"authors\":\"Jessica Paola Sarango Revollero, Dayana Abigail Uvillús Sumba\",\"doi\":\"10.35290/ro.v5n1.2024.993\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"La presente investigación tiene por finalidad proponer el uso de aplicaciones móviles para mejorar el aprendizaje de alumnos con dificultades específicas de aprendizaje, tales como la dislexia. Así pues, se pretende determinar en qué magnitud el uso de apps móviles facilitan corregir sustancialmente la dislexia, planteando como alternativa móvil a DytectiveU. Esta investigación es de tipo documental y descriptiva, con un enfoque cualitativo mediante el método deductivo. Con respecto a los resultados, se identificaron síntomas puntuales que llegan a presentar los niños propensos a tener dislexia: entre ellos, los componentes más destacables son errores ortográficos, un 26% de estudiantes lo presentan y asimismo la omisión de letras con un 23%. Igualmente, se tomó en consideración un estudio enfocado en exponer la población que mayoritariamente hace uso de apps móviles, resaltando principalmente a los estudiantes que utilizan este recurso como apoyo para mejorar su rendimiento académico. Si se toman en consideración los precedentes mencionados a lo largo de todo el trabajo investigativo, se puede delimitar que las apps móviles en el contexto educativo representan un avance inmemorable con respecto a las dificultades de aprendizaje, pues su acceso dinámico e interactivo permite captar mayor interés y motivación en el alumnado. \",\"PeriodicalId\":487027,\"journal\":{\"name\":\"Revista ODIGOS\",\"volume\":\" November\",\"pages\":\"\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2024-02-10\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"Revista ODIGOS\",\"FirstCategoryId\":\"0\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.35290/ro.v5n1.2024.993\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Revista ODIGOS","FirstCategoryId":"0","ListUrlMain":"https://doi.org/10.35290/ro.v5n1.2024.993","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
Aplicativo móvil dytectiveu para el tratamiento sistemático de la dislexia en alumnos de Educación General Básica
La presente investigación tiene por finalidad proponer el uso de aplicaciones móviles para mejorar el aprendizaje de alumnos con dificultades específicas de aprendizaje, tales como la dislexia. Así pues, se pretende determinar en qué magnitud el uso de apps móviles facilitan corregir sustancialmente la dislexia, planteando como alternativa móvil a DytectiveU. Esta investigación es de tipo documental y descriptiva, con un enfoque cualitativo mediante el método deductivo. Con respecto a los resultados, se identificaron síntomas puntuales que llegan a presentar los niños propensos a tener dislexia: entre ellos, los componentes más destacables son errores ortográficos, un 26% de estudiantes lo presentan y asimismo la omisión de letras con un 23%. Igualmente, se tomó en consideración un estudio enfocado en exponer la población que mayoritariamente hace uso de apps móviles, resaltando principalmente a los estudiantes que utilizan este recurso como apoyo para mejorar su rendimiento académico. Si se toman en consideración los precedentes mencionados a lo largo de todo el trabajo investigativo, se puede delimitar que las apps móviles en el contexto educativo representan un avance inmemorable con respecto a las dificultades de aprendizaje, pues su acceso dinámico e interactivo permite captar mayor interés y motivación en el alumnado.