Horta Escolar e Interatividade Digital: possibilidades para a promoção da educação ambiental

Este artigo é um recorte da pesquisa de dissertação realizada no âmbito de um curso de Mestrado Profissional. O campo de estudo foi estruturado através de um curso de extensão, no formato EaD, ministrado através de encontros síncronos e assíncronos, através da Plataforma Moodle para um grupo de dez cursistas, tendo uma carga horária de vinte horas no seu total. A divulgação do curso aconteceu pelas redes sociais e a inscrição foi obtida pela Coordenadoria de Extensão de uma Instituição Federal de Ensino. Os dados, construídos ao longo do curso, foram analisados sob a luz da análise de conteúdo de Bardin (2016), e optamos em utilizar metodologia baseada na pesquisa-ação participativa. A geração de dados foi realizada a partir de questionário diagnóstico inicial, registro escrito em Fóruns de debates e atividades com devolutivas no decorrer do curso. Como atividade final, os participantes foram convidados para uma entrevista semiestruturada com videogravação on-line. Esta pesquisa teve o objetivo de compreender como a inserção das tecnologias digitais (especificamente, neste recorte da pesquisa, o Qr-Code) em práticas pedagógicas no contexto da horta escolar pode promover a Educação Ambiental em uma perspectiva transdisciplinar, e como finalidade elaborar um produto pedagógico que auxilie educadores na construção de hortas escolares com propostas de atividades transdisciplinares. Os resultados evidenciaram que as TDICs podem possibilitar práticas e divulgação de ações reflexivas que extrapolam o espaço físico da escola, alinhando docentes, discentes e a comunidade escolar em propostas ambientais críticas com aderência às questões socioambientais locais.