Os desafios da atuação bibliotecária frente a gestão da informação e do conhecimento

O problema que instiga o desenvolvimento dessa pesquisa é como o bibliotecário lida com os processos de gestão da informação e do conhecimento em sua atuação e quais cursos de bacharelado em Biblioteconomia presencias, de universidades públicas da Região Sul do Brasil, oferecem em seus currículos disciplinas voltadas aos processos de gestão. A pesquisa objetivou analisar a gestão da informação e do conhecimento na atuação bibliotecária e se os currículos de cursos de bacharelado em Biblioteconomia presenciais, de universidades públicas da Região Sul do Brasil oferecem disciplinas de gestão em suas matrizes curriculares. Em seu arcabouço metodológico, pode ser classificada como uma pesquisa qualitativa, tipologicamente exploratória e descritiva, com delineamentos bibliográficos e documentais. Tomou para si, a tarefa de analisar os currículos de cursos de bacharelado em Biblioteconomia presenciais, de universidades públicas da Região Sul do Brasil. Além disso, foram feitas reflexões e inferências sobre a gestão da informação e do conhecimento em contextos organizacionais, assim como na atuação bibliotecária. Os fluxos formais, informais e híbridos foram situados na atuação bibliotecária, em seu aspecto gerencial, no que se refere a biblioteca como uma organização aprendente. A partir dos resultados e de uma análise no contexto da atuação profissional bibliotecária, conclui-se que grande parte dos desafios referentes a atuação bibliotecária, ante a cultura organizacional e aos fluxos híbridos, dizem respeito a ausência de autonomia profissional, no que tange à tomada de decisões e na implementação de ações que contem com visibilidade, divulgação e adesão por parte das instituições mantenedoras de tais espaços. Sendo assim, acredita-se que o estudo contribui com a área de Biblioteconomia, evidenciando a importância da inclusão de disciplinas do eixo de gestão na grade curricular dos cursos, para que a atuação bibliotecária como gestor de organizações aprendentes sejam assertivas e eficazes.