智力游戏对小学四年级学生解决问题能力的影响

Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi Pub Date : 2023-07-03 DOI:10.31795/baunsobed.1097284

Engin Şahi̇n, Erdogan Tezci

{"title":"智力游戏对小学四年级学生解决问题能力的影响","authors":"Engin Şahi̇n, Erdogan Tezci","doi":"10.31795/baunsobed.1097284","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Bu çalışmada ilkokul dördüncü sınıf öğrencileri ile oynan zeka oyunlarının problem çözme becerileri üzerinde etkisini incelemek amaçlanmıştır. Bu amacı gerçekleştirme üzere deneysel bir araştırma tasarlanmıştır. Araştırma, Balıkesir ili Kepsut ilçesinde 4. Sınıfta devam etmekte olan bir ilkokuldaki 40 öğrenci ile yürütülmüştür. Araştırma desenine dayalı olarak 20 öğrenci kontrol ve 20 öğrenci deney grubunu oluşturmuştur. Araştırma 8 haftalık bir süreci kapsamıştır. Bu süreçte deney grubunda bulunan öğrencilerle zekâ oyunları oynanmıştır. Kontrol grubundaki öğrenciler normal eğitim sürecine devam etmiş ve herhangi bir ilave çalışmaya katılmamışlardır. Araştırmada öğrencilerinin problem çözme becerilerinin belirlemek amacıyla veri toplama aracı olarak Sezgin (2011) tarafından ilköğretim öğrencileri için geliştirilen “Problem Çözme Becerisi Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırma verilerinin analizinde parametrik koşullar sağlanamadığından gruplararası karşılaştırmada Mann Whitney-U Testi ile analiz yapılmıştır. Grupiçi karşılaştırmalarda ise Wilcoxon İşaret Testi ile analiz yapılmıştır. Verilerin analizinde SPSS paket programından yararlanılmıştır. Analiz sonuçlarına göre; öntest puanları açısından kontrol ve deney grupları arasında manidar farklılık olmadığı ancak deneysel işlem sonrasında grupların sontest puanları arasında yapılan karşılaştırmada deney grubu öğrencileri lehine istatistiksel açıdan manidar farklılık olduğu gözlenmiştir. Grupların öntest-sontest puanlarına dayalı yapılan analizde kontrol grubu puanları arasında farklılık gözlenmemiştir. Deney grubunda ise öğrencilerin sontest puanlarının öntest puanlarına göre istatistiksel açıdan daha yüksek olduğu belirlenmiştir. Araştırmanın sonuçları, öğrencilerin problem çözme becerilerinin gelişimi üzerinde zeka ouyunlarının anlamlı etkiye sahip olduğunu göstermektedir. Alandan bağımsız yapılan zekâ oyunlarına dayalı etkinliklere serbest zaman etkinlikleri içerisinde yer vermenin öğrencilerin problem çözme becerilerini geliştirilmesine katkı sunacağı söylenebilir.","PeriodicalId":505242,"journal":{"name":"Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi","volume":"107 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-07-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"The effect of intelligence games on primary school fourth grade students' problem solving skills\",\"authors\":\"Engin Şahi̇n, Erdogan Tezci\",\"doi\":\"10.31795/baunsobed.1097284\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"Bu çalışmada ilkokul dördüncü sınıf öğrencileri ile oynan zeka oyunlarının problem çözme becerileri üzerinde etkisini incelemek amaçlanmıştır. Bu amacı gerçekleştirme üzere deneysel bir araştırma tasarlanmıştır. Araştırma, Balıkesir ili Kepsut ilçesinde 4. Sınıfta devam etmekte olan bir ilkokuldaki 40 öğrenci ile yürütülmüştür. Araştırma desenine dayalı olarak 20 öğrenci kontrol ve 20 öğrenci deney grubunu oluşturmuştur. Araştırma 8 haftalık bir süreci kapsamıştır. Bu süreçte deney grubunda bulunan öğrencilerle zekâ oyunları oynanmıştır. Kontrol grubundaki öğrenciler normal eğitim sürecine devam etmiş ve herhangi bir ilave çalışmaya katılmamışlardır. Araştırmada öğrencilerinin problem çözme becerilerinin belirlemek amacıyla veri toplama aracı olarak Sezgin (2011) tarafından ilköğretim öğrencileri için geliştirilen “Problem Çözme Becerisi Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırma verilerinin analizinde parametrik koşullar sağlanamadığından gruplararası karşılaştırmada Mann Whitney-U Testi ile analiz yapılmıştır. Grupiçi karşılaştırmalarda ise Wilcoxon İşaret Testi ile analiz yapılmıştır. Verilerin analizinde SPSS paket programından yararlanılmıştır. Analiz sonuçlarına göre; öntest puanları açısından kontrol ve deney grupları arasında manidar farklılık olmadığı ancak deneysel işlem sonrasında grupların sontest puanları arasında yapılan karşılaştırmada deney grubu öğrencileri lehine istatistiksel açıdan manidar farklılık olduğu gözlenmiştir. Grupların öntest-sontest puanlarına dayalı yapılan analizde kontrol grubu puanları arasında farklılık gözlenmemiştir. Deney grubunda ise öğrencilerin sontest puanlarının öntest puanlarına göre istatistiksel açıdan daha yüksek olduğu belirlenmiştir. Araştırmanın sonuçları, öğrencilerin problem çözme becerilerinin gelişimi üzerinde zeka ouyunlarının anlamlı etkiye sahip olduğunu göstermektedir. Alandan bağımsız yapılan zekâ oyunlarına dayalı etkinliklere serbest zaman etkinlikleri içerisinde yer vermenin öğrencilerin problem çözme becerilerini geliştirilmesine katkı sunacağı söylenebilir.\",\"PeriodicalId\":505242,\"journal\":{\"name\":\"Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi\",\"volume\":\"107 1\",\"pages\":\"\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2023-07-03\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.31795/baunsobed.1097284\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.31795/baunsobed.1097284","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

摘要

本研究旨在探讨与小学四年级学生一起玩智力游戏对解决问题能力的影响。为实现这一目标，设计了一项实验研究。研究对象是巴勒克西尔省克普苏特区一所小学四年级的 40 名学生。根据研究设计，20 名学生组成对照组，20 名学生组成实验组。研究为期 8 周。在这一过程中，与实验组学生进行了智力游戏。对照组的学生继续其正常的教育过程，不参与任何额外的研究。为了确定参与研究的学生的问题解决能力，本研究使用了 Sezgin（2011 年）为小学生编制的 "问题解决能力量表 "作为数据收集工具。由于在分析研究数据时不符合参数条件，因此在进行组间比较时使用了曼-惠特尼-U 检验。Wilcoxon 符号检验用于组内比较。数据分析使用了 SPSS 软件包程序。分析结果表明，对照组和实验组在前测成绩方面没有显著差异，但在实验后各组的后测成绩比较中，实验组学生的后测成绩在统计学上有显著差异。根据各组的前测-后测分数进行分析，对照组的分数没有差异。在实验组中，经统计确定，学生的后测成绩高于前测成绩。研究结果表明，智力游戏对培养学生解决问题的能力有显著效果。可以说，在自由时间活动中加入基于智力游戏的独立于领域的活动，将有助于培养学生的问题解决能力。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

查看原文本刊更多论文

The effect of intelligence games on primary school fourth grade students' problem solving skills

Bu çalışmada ilkokul dördüncü sınıf öğrencileri ile oynan zeka oyunlarının problem çözme becerileri üzerinde etkisini incelemek amaçlanmıştır. Bu amacı gerçekleştirme üzere deneysel bir araştırma tasarlanmıştır. Araştırma, Balıkesir ili Kepsut ilçesinde 4. Sınıfta devam etmekte olan bir ilkokuldaki 40 öğrenci ile yürütülmüştür. Araştırma desenine dayalı olarak 20 öğrenci kontrol ve 20 öğrenci deney grubunu oluşturmuştur. Araştırma 8 haftalık bir süreci kapsamıştır. Bu süreçte deney grubunda bulunan öğrencilerle zekâ oyunları oynanmıştır. Kontrol grubundaki öğrenciler normal eğitim sürecine devam etmiş ve herhangi bir ilave çalışmaya katılmamışlardır. Araştırmada öğrencilerinin problem çözme becerilerinin belirlemek amacıyla veri toplama aracı olarak Sezgin (2011) tarafından ilköğretim öğrencileri için geliştirilen “Problem Çözme Becerisi Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırma verilerinin analizinde parametrik koşullar sağlanamadığından gruplararası karşılaştırmada Mann Whitney-U Testi ile analiz yapılmıştır. Grupiçi karşılaştırmalarda ise Wilcoxon İşaret Testi ile analiz yapılmıştır. Verilerin analizinde SPSS paket programından yararlanılmıştır. Analiz sonuçlarına göre; öntest puanları açısından kontrol ve deney grupları arasında manidar farklılık olmadığı ancak deneysel işlem sonrasında grupların sontest puanları arasında yapılan karşılaştırmada deney grubu öğrencileri lehine istatistiksel açıdan manidar farklılık olduğu gözlenmiştir. Grupların öntest-sontest puanlarına dayalı yapılan analizde kontrol grubu puanları arasında farklılık gözlenmemiştir. Deney grubunda ise öğrencilerin sontest puanlarının öntest puanlarına göre istatistiksel açıdan daha yüksek olduğu belirlenmiştir. Araştırmanın sonuçları, öğrencilerin problem çözme becerilerinin gelişimi üzerinde zeka ouyunlarının anlamlı etkiye sahip olduğunu göstermektedir. Alandan bağımsız yapılan zekâ oyunlarına dayalı etkinliklere serbest zaman etkinlikleri içerisinde yer vermenin öğrencilerin problem çözme becerilerini geliştirilmesine katkı sunacağı söylenebilir.

求助全文

通过发布文献求助，成功后即可免费获取论文全文。去求助

来源期刊

Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi

自引率

0.00%

发文量