As Imagens Pedagógicas do Ensino a Distância: uma Breve Análise sobre as Reflexões das Memórias dos(as) Educadores(as) a partir da Educomunicação

O presente artigo centra-se em analisar a percepção do imaginário na perspectiva dos(as) autores(as) Durand (2011), Pitta (2005) e Silva (2003), que irão abordar as questões que guiam as imagens pedagógicas deste trabalho. Aborda-se, também, a educomunicação ancorada nas ideias de Soares (2011), que contribui para problematizar a caracterização do ensino a distância por meio das memórias utilizadas no contexto da formação docente dos(as) educadores(as) no mundo virtual. Logo, metodologicamente, realizou-se uma pesquisa bibliográfica e exploratória, que ampara danos métodos utilizados por Gil (2002). Assim, o artigo pretende apresentar, pelo viés do imaginário e educomunicacional, o diálogo dos(as) professores(as) que lidam com as práticas do ensino a distância, para desmistificar o uso das tecnologias, abordando-as como facilitadoras nos processos de ensino e de aprendizagem.   Palavras-chave: Educação. Docência. Tecnologias. Imaginário. Memórias.