当生物学与诗歌相遇

Guilherme Orsolon de Souza, Lígia Cristina Ferreira Machado
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摘要

学习是一个意义过程这一假设为生物课堂以及学生与转化为教学内容的知识对象之间建立的关系提供了新的启示。考虑到维果茨基和扎巴拉的理论观点,本作品分析了一个将诗歌和人类受精概念联系起来的教学单元,以展示学生如何在互动情境中激活和调动他们以前的概念,从而产生科学和生物学意义。通过调解互动,教师能够建立更有趣的互动空间,使生物学习过程包括认知能力的发展,有助于更全面地解读世界。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
Sobre quando a Biologia e a poesia se encontram
A assunção da aprendizagem como processo de significação lança novos olhares sobre a sala de aula de Biologia e sobre a relação que os estudantes estabelecem com os objetos de conhecimento traduzidos nos conteúdos a serem ensinados. Considerando elementos da perspectiva teórica de Vygotsky e Zabala, este trabalho analisa uma unidade didática, articulando poesia e o conceito de fecundação humana para evidenciar como estudantes acionam e mobilizam suas concepções prévias em um contexto interativo para a produção de significados científicos e biológicos. Ao mediar as interações, o docente pôde construir espaços interativos mais interessantes que viabilizaram processos de aprendizagem em Biologia que incluem o desenvolvimento de competências de natureza cognitiva, contribuindo para uma leitura de mundo mais abrangente.
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