教师（去）培训过程：（去）特性化、（去）专业化、（去）人性化

Q4 Social Sciences

Cadernos CEDES Pub Date : 2023-12-01 DOI:10.1590/cc269803

Lucília Augusta Lino, Maria da Conceição Calmon Arruda

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摘要

摘要本文着重探讨了BNCC对本科课程的强加、教育政策的重新配置、控制、标准化和集中化过程对教师培训的错误描述。这一过程与教师的非专业化和身份的解构相结合，强调了教师的非人性化特征。在形成观念的争论中，评价文化是必要的，要求教师对学生的表现负责，同时释放教育的提供和民主化的状态。

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PROCESSOS DE (DE)FORMAÇÃO DE PROFESSORES: (DES)CARACTERIZAÇÃO, (DES)PROFISSIONALIZAÇÃO, (DES)HUMANIZAÇÃO

RESUMO O texto focaliza processo de descaracterização da formação de professores pela imposição da BNCC aos cursos de licenciaturas, reconfigurando políticas educacionais, para ordenar processos de controle, padronização e centralização. Foi articulado tal processo à desprofissionalização dos professores e à desconstrução da sua identidade, acentuando seu caráter (des)humanizador. Em disputa por concepções formativas, impõem-se a cultura da avaliação, responsabilizando professores pelo desempenho dos estudantes, enquanto desobriga o Estado da oferta e democratização da escolarização.

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期刊介绍： Cadernos Cedes are thematic publications of the Centro de Estudos Educação e Sociedade (Center of Studies Education and Society - CEDES), directed to professionals and researchers from the educational field, aiming at approaching significant and current issues in this field. Cadernos have been published since 1980, ranging from 3 to 6 issues per year. The publication accepts contributions, but reserves the right to publish or not the material spontaneously sent to the center. Professionals who work in the educational field can propose themes to organize the Cadernos. Proposals will be evaluated by the Editorial board. Contributions must obey the instructions to authors and can be sent directly to CEDES at the address below.