虚拟教育中的情商

María Laura Bustillos, Marlon Patricio Garcés Loja, Ángela Verónica Paredes Núñez, Luis Rafael Tello Vasco
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Metodología: En la que se realizó con un enfoque cuantitativo aplicando el test estructurado “cuestionario inventario emocional BarOnlo” para conocerlas características de la inteligencia emocional en los estudiantes, lo cual lo transforma en un enfoque mixto, ya que esta investigación es de tipo descriptivo – exploratorio y se detalla las características marcadas de la inteligencia emocional en los estudiantes dentro del ámbito educativo y como este influye dentro del mismo. Resultados Se dio a conocer que en el componente intrapersonal es el que más control tienen los estudiantes, mientras que en componente del manejo del estrés es el que menos control presenta. 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摘要

介绍。情商被认为是一种能够区分、理解、调节和意识到自己和他人情绪的能力,能够容忍我们在日常生活中所承受的压力和挫折。因此,在教育中,情商扮演着重要的角色,特别是在学习的习得中,因为情绪的稳定性和控制越高,获得的重要学习就越大,在教育领域就越成功。因此,本研究旨在确定情商是否会影响人文与教育学院学生的虚拟教育。方法:采用定量方法进行测试调查表情感库存BarOnlo“结构化”见到你情感智能特性的学生,这会成一个混合的方法,因为这个研究是描述性类型—探索性和详细特性明显情感智能这样的教育和影响范围内的学生本身内。本研究的目的是评估学生对压力管理的控制程度,并评估学生对压力管理的控制程度。结论通过教师的一套虚拟工具和方法,学生可以提高他们保留信息的能力更长的时间。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
La inteligencia emocional en la educación virtual
Introducción. La inteligencia emocional es considerada como la capacidad que permite distinguir, comprender, regular y tomar conciencia de nuestras emociones, y las de los demás, tolerar las presiones y frustraciones que soportamos en el diario vivir. De tal manera que dentro de la educación la inteligencia emocional, cumple un gran papel, sobre todo en la adquisición del aprendizaje, debido a que mayor estabilidad y control emocional, mayor será el aprendizaje significativo que se adquiera y mayor éxito se tendrá en el ámbito educativo. Es por ello por lo que la presente investigación tiene como Objetivo Determinar si la inteligencia emocional influye en la educación virtual de los estudiantes de la Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación. Metodología: En la que se realizó con un enfoque cuantitativo aplicando el test estructurado “cuestionario inventario emocional BarOnlo” para conocerlas características de la inteligencia emocional en los estudiantes, lo cual lo transforma en un enfoque mixto, ya que esta investigación es de tipo descriptivo – exploratorio y se detalla las características marcadas de la inteligencia emocional en los estudiantes dentro del ámbito educativo y como este influye dentro del mismo. Resultados Se dio a conocer que en el componente intrapersonal es el que más control tienen los estudiantes, mientras que en componente del manejo del estrés es el que menos control presenta. Conclusión con un conjunto de herramientas virtuales y metodologías por parte del docente se puede llegar a que el estudiante aumente su capacidad de retener información por mayor tiempo.
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