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摘要
本文从教育文化研究的后结构主义视角出发,探讨数字平台如何在教学上运作,以引导主体的行为。提出了两个研究运动。第一个,由Camozzato(2012, 2014)和Camozzato e Costa(2013)支持,专注于分析教育学概念的转变,建立与数字宇宙的联系。社会平台化的第二部分(VAN DIJCK, POELL和WAAL, 2018)和算法作为分析元素,共同产生日常实践和主体性。研究结果指出了受试者的移动性、连通性、暴露性和个性化等特征。关键词:文化研究;社会平台化;算法;数字教育。
PEDAGOGIAS DO DIGITAL E SUBJETIVIDADES NAS REDES ALGORÍTMICAS
Partindo da perspectiva pós-estruturalista dos Estudos Culturais em Educação, este artigo problematiza como as plataformas digitais vêm operando pedagogicamente no sentido de conduzir as condutas dos sujeitos. Dois movimentos de investigação são apresentados. O primeiro, apoiado em Camozzato (2012, 2014) e Camozzato e Costa (2013), concentra-se em analisar os deslocamentos no conceito de pedagogia, estabelecendo uma conexão com o universo digital. O segundo parte da Plataformização da Sociedade (VAN DIJCK, POELL e WAAL, 2018) e dos algoritmos como elementos de análise que, juntos, ensejam práticas cotidianas e subjetividades. Os resultados apontam características instigadas nos sujeitos, como mobilidade, conectividade, exposição e personalização. Palavras-chave: Estudos Culturais; Plataformização da Sociedade; Algoritmos; Pedagogia Digital.