自闭症儿童的符号学习:任务的预测潜力

Q4 Psychology

Psicologia: Teoria e Pesquisa Pub Date : 2023-01-01 DOI:10.1590/0102.3772e39205.pt

Carlos Magno Correa de Souza, André Augusto Borges Varella

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摘要

学习预测测试有助于为自闭症儿童规划更有效的干预措施。本研究的目的是评估为扩展ABLA-R测试(基本学习技能评估)而开发的任务原型是否能预测符号学习(等价类的形成)。三名自闭症儿童通过ABLA-R和原型任务(称为7级)进行评估，然后进行教学方案和等效关系测试。7级的预测在两名参与者和第三名参与者中得到了部分证实。虽然还需要更多的研究，但结果表明，7级任务可能是ABLA-R的潜在补充。

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Aprendizagem Simbólica de Crianças com Autismo: Potencial Preditivo de uma Tarefa

RESUMO Testes preditivos de aprendizagem podem ser úteis para planejar intervenções mais efetivas para crianças com autismo. O objetivo desse estudo foi avaliar se um protótipo de tarefa, desenvolvido para estender o Teste ABLA-R (Avaliação de Habilidades Básicas de Aprendizagem), seria preditivo de aprendizagem simbólica (formação de classes de equivalência). Três crianças com autismo foram avaliadas pelo ABLA-R e pela tarefa protótipo (denominada Nível 7) e, em seguida, foram expostas a um protocolo de ensino e teste de relações de equivalência. As predições do Nível 7 se confirmaram para dois participantes e parcialmente para o terceiro. Embora sejam necessários mais estudos, os resultados sugerem que a tarefa do Nível 7 pode ser uma potencial adição ao ABLA-R.

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