{"title":"约旦政府学校科学教育系统入门的要求","authors":"فايزة يوسف القبلان","doi":"10.31559/eps2023.12.5.12","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"الأهداف: هدفت الدراسة إلى التعرف على متطلبات تطبيق منحى STEM في تعليم العلوم في المدارس الأردنية، وكذلك التعرف على المعيقات التي قد تحول دون تطبيقه. المنهجية: لتحقيق أهداف الدراسة استُخدم المنهج الوصفي التحليلي، المستند إلى جمع الحقائق والبيانات في البحوث التربوية ذات الصلة بموضوع الدراسة، ثم معالجتها وتحليلها وتفسيرها وتقييمها بصورة شاملة، للوصول إلى متطلبات تنفيذ هذا المدخل في المدارس الأردنية. النتائج: توصلت نتائج الدراسة إلى تحديد متطلبات تطبيق منحى STEM لتدريس العلوم، وتم حصرها في أربعة متطلبات تتعلق (بالمعلم، والطالب، والمحتوى التعليمي، والبيئة المدرسية)، وكذلك تم التوصل للمعيقات التي تتعلق بالمتطلبات الأربعة، وذلك بالاستناد للأدب النظري السابق المتعلق بموضوع الدراسة. الخلاصة: استنادًا للنتائج قدمت الباحثة عددًا من التوصيات لتوفير المتطلبات اللازمة للتطبيق ومنها: يتطلب تطبيق تعليم العلوم بمنحى STEM، تظافر جهود كل من معلمي العلوم والباحثين وصانعي القرار والاداريين ومطوري المناهج ومصممي التعليم، لتقليص الفجوة بينهم، التفكير في نهج تدريجي مع تغييرات صغيرة للتخفيف تدريجيًا من التحديات التي يواجهها معلمو العلوم في تنفيذ دروس المنهج التكاملي، الإعداد الجيّد لمعلمي العلوم وفق المنحى التكاملي، وتقديم الدعم المستمر من قبل متخصصين في تعليم STEM، للتمكن من تطبيقه بفاعلية.","PeriodicalId":497891,"journal":{"name":"المجلة الدولية للدراسات التربوية و النفسية","volume":"15 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-10-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"متطلبات توظيف مدخل STEM في تعليم العلوم في المدارس الحكومية الأردنية\",\"authors\":\"فايزة يوسف القبلان\",\"doi\":\"10.31559/eps2023.12.5.12\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"الأهداف: هدفت الدراسة إلى التعرف على متطلبات تطبيق منحى STEM في تعليم العلوم في المدارس الأردنية، وكذلك التعرف على المعيقات التي قد تحول دون تطبيقه. المنهجية: لتحقيق أهداف الدراسة استُخدم المنهج الوصفي التحليلي، المستند إلى جمع الحقائق والبيانات في البحوث التربوية ذات الصلة بموضوع الدراسة، ثم معالجتها وتحليلها وتفسيرها وتقييمها بصورة شاملة، للوصول إلى متطلبات تنفيذ هذا المدخل في المدارس الأردنية. النتائج: توصلت نتائج الدراسة إلى تحديد متطلبات تطبيق منحى STEM لتدريس العلوم، وتم حصرها في أربعة متطلبات تتعلق (بالمعلم، والطالب، والمحتوى التعليمي، والبيئة المدرسية)، وكذلك تم التوصل للمعيقات التي تتعلق بالمتطلبات الأربعة، وذلك بالاستناد للأدب النظري السابق المتعلق بموضوع الدراسة. الخلاصة: استنادًا للنتائج قدمت الباحثة عددًا من التوصيات لتوفير المتطلبات اللازمة للتطبيق ومنها: يتطلب تطبيق تعليم العلوم بمنحى STEM، تظافر جهود كل من معلمي العلوم والباحثين وصانعي القرار والاداريين ومطوري المناهج ومصممي التعليم، لتقليص الفجوة بينهم، التفكير في نهج تدريجي مع تغييرات صغيرة للتخفيف تدريجيًا من التحديات التي يواجهها معلمو العلوم في تنفيذ دروس المنهج التكاملي، الإعداد الجيّد لمعلمي العلوم وفق المنحى التكاملي، وتقديم الدعم المستمر من قبل متخصصين في تعليم STEM، للتمكن من تطبيقه بفاعلية.\",\"PeriodicalId\":497891,\"journal\":{\"name\":\"المجلة الدولية للدراسات التربوية و النفسية\",\"volume\":\"15 1\",\"pages\":\"0\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2023-10-01\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"المجلة الدولية للدراسات التربوية و النفسية\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.31559/eps2023.12.5.12\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"المجلة الدولية للدراسات التربوية و النفسية","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.31559/eps2023.12.5.12","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
متطلبات توظيف مدخل STEM في تعليم العلوم في المدارس الحكومية الأردنية
الأهداف: هدفت الدراسة إلى التعرف على متطلبات تطبيق منحى STEM في تعليم العلوم في المدارس الأردنية، وكذلك التعرف على المعيقات التي قد تحول دون تطبيقه. المنهجية: لتحقيق أهداف الدراسة استُخدم المنهج الوصفي التحليلي، المستند إلى جمع الحقائق والبيانات في البحوث التربوية ذات الصلة بموضوع الدراسة، ثم معالجتها وتحليلها وتفسيرها وتقييمها بصورة شاملة، للوصول إلى متطلبات تنفيذ هذا المدخل في المدارس الأردنية. النتائج: توصلت نتائج الدراسة إلى تحديد متطلبات تطبيق منحى STEM لتدريس العلوم، وتم حصرها في أربعة متطلبات تتعلق (بالمعلم، والطالب، والمحتوى التعليمي، والبيئة المدرسية)، وكذلك تم التوصل للمعيقات التي تتعلق بالمتطلبات الأربعة، وذلك بالاستناد للأدب النظري السابق المتعلق بموضوع الدراسة. الخلاصة: استنادًا للنتائج قدمت الباحثة عددًا من التوصيات لتوفير المتطلبات اللازمة للتطبيق ومنها: يتطلب تطبيق تعليم العلوم بمنحى STEM، تظافر جهود كل من معلمي العلوم والباحثين وصانعي القرار والاداريين ومطوري المناهج ومصممي التعليم، لتقليص الفجوة بينهم، التفكير في نهج تدريجي مع تغييرات صغيرة للتخفيف تدريجيًا من التحديات التي يواجهها معلمو العلوم في تنفيذ دروس المنهج التكاملي، الإعداد الجيّد لمعلمي العلوم وفق المنحى التكاملي، وتقديم الدعم المستمر من قبل متخصصين في تعليم STEM، للتمكن من تطبيقه بفاعلية.
求助内容：
应助结果提醒方式：
京公网安备 11010802042870号
