{"title":"以职业学习社区的入门、发展塔博克市伊斯兰教育教师的创造性教学技能和自我能力的有效性为基础的方案","authors":"عطاالله بن سلمان المسعودي, محمد بن شديد البشري","doi":"10.31559/eps2023.12.5.3","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"الأهداف: هدفت الدراسة إلى بناء برنامج قائم على مدخل مجتمعات التعلم المهنية والكشف عن فاعليته في تنمية مهارات التدريس الإبداعي والكفاءة الذاتية لدى معلمي التربية الإسلامية بالمرحلة المتوسطة. المنهجية: اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج شبه التجريبي تصميم أحادي المجموعة (قبلي- بعدي). وتكونت عينة الدراسة من (24) معلمًا من معلمي التربية الإسلامية، تم اختيارهم بصورة عشوائية في أربعة مدارس بالمرحلة المتوسطة بمدارس الإدارة العامة لتعليم تبوك، بمنطقة تبوك التعليمية. النتائج: كان من بين أهم نتائج الدراسة الحالية وكان من بين أهم نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات معلمي المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لبطاقة ملاحظة مهارات التدريس الإبداعي ككل، وكل مهارة على حدة، وذلك لصالح درجات التطبيق البعدي، وفي التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس الكفاءة الذاتية ككل، وأبعاده كل بعد على حدة، وذلك لصالح درجات التطبيق البعدي، كما أثبت فاعلية البرنامج المقترح القائم على مجتمعات التعلم المهنية في تنمية مهارات التدريس الإبداعي وتنمية الكفاءة الذاتية، كما كشفت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيًا بين درجات المعلمين في التطبيق البعدي لبطاقة ملاحظة مهارات التدريس الإبداعي ودرجاتهم على مقياس الكفاءة الذاتية. الخلاصة: أوصت الدراسة بضرورة توظيف مجتمعات التعلم المهنية من قبل القيادات المدرسية والمشرفين التربويين، لتحسين أداء معلمي التربية الإسلامية، مع تدريب المعلمين على توظيفها كمجموعات تخصصية في التنمية المهنية الذاتية أو التشاركية بين المعلمين داخل كل مدرسة أو بين المدارس، إضافة إلى تدريب معلمي التربية الإسلامية على مهارات التدريس الإبداعي.","PeriodicalId":497891,"journal":{"name":"المجلة الدولية للدراسات التربوية و النفسية","volume":"131 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-10-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"برنامج قائم على مدخل مجتمعات التعلم المهنية وفاعليته في تنمية مهارات التدريس الإبداعي والكفاءة الذاتية لدى معلمي التربية الإسلامية بمدينة تبوك\",\"authors\":\"عطاالله بن سلمان المسعودي, محمد بن شديد البشري\",\"doi\":\"10.31559/eps2023.12.5.3\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"الأهداف: هدفت الدراسة إلى بناء برنامج قائم على مدخل مجتمعات التعلم المهنية والكشف عن فاعليته في تنمية مهارات التدريس الإبداعي والكفاءة الذاتية لدى معلمي التربية الإسلامية بالمرحلة المتوسطة. المنهجية: اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج شبه التجريبي تصميم أحادي المجموعة (قبلي- بعدي). وتكونت عينة الدراسة من (24) معلمًا من معلمي التربية الإسلامية، تم اختيارهم بصورة عشوائية في أربعة مدارس بالمرحلة المتوسطة بمدارس الإدارة العامة لتعليم تبوك، بمنطقة تبوك التعليمية. النتائج: كان من بين أهم نتائج الدراسة الحالية وكان من بين أهم نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات معلمي المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لبطاقة ملاحظة مهارات التدريس الإبداعي ككل، وكل مهارة على حدة، وذلك لصالح درجات التطبيق البعدي، وفي التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس الكفاءة الذاتية ككل، وأبعاده كل بعد على حدة، وذلك لصالح درجات التطبيق البعدي، كما أثبت فاعلية البرنامج المقترح القائم على مجتمعات التعلم المهنية في تنمية مهارات التدريس الإبداعي وتنمية الكفاءة الذاتية، كما كشفت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيًا بين درجات المعلمين في التطبيق البعدي لبطاقة ملاحظة مهارات التدريس الإبداعي ودرجاتهم على مقياس الكفاءة الذاتية. الخلاصة: أوصت الدراسة بضرورة توظيف مجتمعات التعلم المهنية من قبل القيادات المدرسية والمشرفين التربويين، لتحسين أداء معلمي التربية الإسلامية، مع تدريب المعلمين على توظيفها كمجموعات تخصصية في التنمية المهنية الذاتية أو التشاركية بين المعلمين داخل كل مدرسة أو بين المدارس، إضافة إلى تدريب معلمي التربية الإسلامية على مهارات التدريس الإبداعي.\",\"PeriodicalId\":497891,\"journal\":{\"name\":\"المجلة الدولية للدراسات التربوية و النفسية\",\"volume\":\"131 1\",\"pages\":\"0\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2023-10-01\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"المجلة الدولية للدراسات التربوية و النفسية\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.31559/eps2023.12.5.3\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"المجلة الدولية للدراسات التربوية و النفسية","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.31559/eps2023.12.5.3","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
برنامج قائم على مدخل مجتمعات التعلم المهنية وفاعليته في تنمية مهارات التدريس الإبداعي والكفاءة الذاتية لدى معلمي التربية الإسلامية بمدينة تبوك
الأهداف: هدفت الدراسة إلى بناء برنامج قائم على مدخل مجتمعات التعلم المهنية والكشف عن فاعليته في تنمية مهارات التدريس الإبداعي والكفاءة الذاتية لدى معلمي التربية الإسلامية بالمرحلة المتوسطة. المنهجية: اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج شبه التجريبي تصميم أحادي المجموعة (قبلي- بعدي). وتكونت عينة الدراسة من (24) معلمًا من معلمي التربية الإسلامية، تم اختيارهم بصورة عشوائية في أربعة مدارس بالمرحلة المتوسطة بمدارس الإدارة العامة لتعليم تبوك، بمنطقة تبوك التعليمية. النتائج: كان من بين أهم نتائج الدراسة الحالية وكان من بين أهم نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات معلمي المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لبطاقة ملاحظة مهارات التدريس الإبداعي ككل، وكل مهارة على حدة، وذلك لصالح درجات التطبيق البعدي، وفي التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس الكفاءة الذاتية ككل، وأبعاده كل بعد على حدة، وذلك لصالح درجات التطبيق البعدي، كما أثبت فاعلية البرنامج المقترح القائم على مجتمعات التعلم المهنية في تنمية مهارات التدريس الإبداعي وتنمية الكفاءة الذاتية، كما كشفت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيًا بين درجات المعلمين في التطبيق البعدي لبطاقة ملاحظة مهارات التدريس الإبداعي ودرجاتهم على مقياس الكفاءة الذاتية. الخلاصة: أوصت الدراسة بضرورة توظيف مجتمعات التعلم المهنية من قبل القيادات المدرسية والمشرفين التربويين، لتحسين أداء معلمي التربية الإسلامية، مع تدريب المعلمين على توظيفها كمجموعات تخصصية في التنمية المهنية الذاتية أو التشاركية بين المعلمين داخل كل مدرسة أو بين المدارس، إضافة إلى تدريب معلمي التربية الإسلامية على مهارات التدريس الإبداعي.
求助内容：
应助结果提醒方式：
京公网安备 11010802042870号
