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摘要
本研究分析了大学生期待的学习者-教育用AI之间的关系及期待作用中AI类型偏好度的调节效果。为此，在中国西安交通利物浦大学使用的三种AI(ITS, ELE, AI-based Dashboard)作为调节变量。考虑到这是一项以425名大学生为对象的探探性研究，PLS-SEM(Partial Least Square Structural Equation Model)分析结果显示，与AI类型无关，信赖是学习者-AI关系形成的主要期待因素。在学习者喜欢的AI类型中，ITS的调节效果显示最多。本研究结果有望成为提示在教育脉络中与学习者进行有意义的教育相互作用的AI开发和在教育现场与人类教授合作，支援学习的AI作用的基础资料。
The Effects of Educational Relationship between College Student-AI on the Expected Role of AI: Validating the Moderating Role of AI Preference
본 연구는 대학생이 기대하는 학습자-교육용 AI 간의 관계성 및 기대 역할에 있어 AI유형 선호도의 조절효과를 분석하였다. 이를 위해 중국 소재의 시안-교통 리버풀 대학교에서 활용하는 세 가지 유형의 AI(ITS, ELE, AI-based Dashboard)를 조절변수로 설정하였다. 총 425명의 대학생을 대상으로 한 설문조사 기반의 탐색적 연구임을 고려하여 PLS-SEM(Partial Least Square Structural Equation Model) 분석을 시행한 결과, AI 유형과는 무관하게 신뢰감은 학습자-AI 간 관계 형성에 있어 주되게 기대하는 요인으로 확인되었고, 학습자의 선호 AI유형 중 ITS의 조절효과가 가장 많이 나타났다. 본 연구 결과는 교육맥락에서 학습자와 유의미한 교육적 상호작용을 하는 AI 개발과 교육 현장에서 인간 교수자와 협력하며 학습을 지원하는 AI의 역할에 대한 시사점을 제시하는 기초자료로 활용될 것으로 기대한다.
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