在虚拟课堂上传播了什么情绪?SARS-CoV-2大流行期间精确科学和自然科学课堂的情绪方面调查

Vera Blumenkranc, Gabriela Peláez, Andrea Revel Chion, Martín Puig
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摘要

本文是自然科学教学领域情感维度研究的一部分;本文展示了通过2020年11月进行的一项调查收集的数据、分析和图表。本研究分析了四个主要领域:同龄人之间的沟通、与教师的联系、内容传递的方式和评估的方式。这一流行病的背景迫使人们在没有事先考虑的情况下进入虚拟教学,这对学习产生了难以预测的影响。本研究的结果发现,学术需要考虑生活在情感方面,例如,确定增加积极情绪同步实例和其对应增加消极面前丧失与同龄人交流和维持传统的评估方法。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
¿Qué emociones circularon durante las clases virtuales? Un relevamiento del aspecto emocional en las clases de Ciencias Exactas y Naturales durante la pandemia del virus SARS-CoV-2
El presente artículo se enmarca en la línea de investigación que aborda la dimensión emocional, en el campo de la Didáctica de las Ciencias Naturales; en este texto se exponen los datos, analizados y graficados, que fueron recolectados a través de una encuesta realizada en el año 2020 durante el mes de noviembre. En dicho análisis se abordan cuatro ejes principales: la comunicación entre compañeros, el vínculo con los docentes, los modos de transmisión del contenido, y las modalidades de la evaluación. El contexto de pandemia impuso el pasaje, sin instancias previas de reflexión, a la virtualidad de la enseñanza que tuvo impactos en los aprendizajes difícilmente previsibles. Los resultados de este estudio dan cuenta de la necesidad de considerar los aspectos emocionales en la vida académica, por ejemplo, al identificar el aumento de las emociones positivas frente a las instancias sincrónicas y su contraparte del aumento de las negativas ante la pérdida del intercambio con los pares y el sostenimiento de los métodos tradicionales de evaluación.
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