技能的概念立场:古巴背景下的文献计量分析

Q3 Social Sciences
Liuris Rodríguez-Castilla, Zeidy Sandra López-Collazo, Norma González-Ruda, Arasay Padrón-Alvarez
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摘要

t日érmino技能是非常polé肠胃的品种在不同知识领域的用途。的PedagogÃ- a是一个科学más研究和适用。一些作者对研究对象的conceptualización más一个ocasiÃn³。尽管如此他análisis仍然是科学研究的空白画布在这个主题。这部艺术Ã-culo是分析不同的概念点pedagógicos和psicoló的gicos término技能,根据análisis bibliométrico进行各种消息来源,供valoración客观功能没有áctica。选择30 informaci来源ón是专业技能一直以来PedagogÃ- a和PsicologÃ- a。结果您能够深入análisis bibliométrico执行八项指标,允许valoración t的érmino和治疗最大的有效性没有áctico和教育。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
Posiciones conceptuales sobre habilidades: un análisis bibliométrico en el contexto cubano
El término habilidad es muy polémico por la multiplicidad de sus usos en variados campos del conocimiento. La Pedagogía es una de las ciencias en la que más se estudia y se aplica. Para diversos autores ha sido objeto de estudio su conceptualización en más de una ocasión. A pesar de ello su análisis sigue siendo un tema con brechas abiertas por estudiar en esta ciencia. El objetivo de este artículo es analizar los puntos coincidentes de diferentes conceptos pedagógicos y psicológicos del término habilidad, a partir de un análisis bibliométrico realizado en diversas fuentes, para su valoración objetiva y funcionalidad didáctica. Se seleccionan 30 fuentes de información en las que se estudian las habilidades desde la Pedagogía y la Psicología. Como resultados se obtiene un profundo análisis bibliométrico aplicando ocho indicadores, que permite la valoración del término y mayor efectividad en su tratamiento didáctico y educativo.
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Estudios Pedagogicos
Estudios Pedagogicos Social Sciences-Education
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期刊介绍: ESTUDIOS PEDAGÓGICOS (ESTPED) es una revista científica de la Universidad Austral de Chile, publicada desde el año 1976 por el Instituto de Ciencias de la Educación (ICED). A través del desarrollo de miradas críticas, e inter -transdisciplinarias, tiene por finalidad el contribuir a la rigurosa comprensión de los fenómenos pedagógicos y educativos, develando sus complejidades y proyectando el alcance de sus dinámicas transformadoras. ESTPED publica artículos originales, resultantes de la revisión e investigación de y desde la didáctica, la enseñanza, y el aprendizaje, las TIC, la evaluación y, las políticas educativas, la interculturalidad, e inclusión y el Desarrollo Profesional Docente. La revista se reserva el derecho de excluir artículos no adscritos a estas temáticas. La revista Estudios Pedagógicos recibe sólo trabajos inéditos en español y que no hayan sido enviados para su publicación o evaluación en otra revista. Se publican tres números por año; uno en julio y dos en diciembre (de los cuales uno es temático). Es posible enviar propuestas solo durante los meses de junio y noviembre de cada año.
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