哥伦比亚高等教育:对教师培训及其教学方法的教育政策的解读(1991 - 2016)

Q3 Social Sciences

Estudios Pedagogicos Pub Date : 2023-01-01 DOI:10.4067/s0718-07052023000100167

Jossie Esteban Garzón-Baquero

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摘要

本艺术Ã-culo旨在分析趋势没有Ã¡泰方表示和formaciÃ³n在哥伦比亚大学教师,同时考虑到polÃ-ticas的educaciÃ高等³n从Ã±或1991年到Ã±或2016。分析研究、立法和法令进行formaciÃ教职³n和mÃ©都没有Ã¡cticos,证明了各国政府的转变已经实施的改革在educaciÃ³n,以改善高级质量formaciÃ³n的教师。趋势的anÃ¡lisis evidenciÃ³哥伦比亚关于polÃ-ticas的educaciÃn³,ConstituciÃ³n》1991年和1992年30,还不足以实现千年响应更改,在教育质量工作流程、investigaciÃ³n和改善教育覆盖面。至于趋势没有Ã¡泰方表示在formaciÃ³n、2001-2016期间,法律没有规定的主题没有Ã¡ctica。

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Educación superior en Colombia: una lectura de sus políticas educativas encaminadas hacia la formación docente y sus métodos didácticos (1991 - 2016)

El presente artÃculo tiene como objetivo analizar las tendencias didÃ¡cticas y la formaciÃ³n docente universitaria en Colombia, teniendo en cuenta las polÃticas de educaciÃ³n superior desde el aÃ±o 1991 hasta el aÃ±o 2016. Se analizan investigaciones, leyes y decretos enfocados en la formaciÃ³n docente y sus mÃ©todos didÃ¡cticos, donde se pudo evidenciar que los distintos gobiernos de turno han ido implementando reformas en la educaciÃ³n superior, con el fin de mejorar la calidad en la formaciÃ³n del docente. El anÃ¡lisis de las tendencias evidenciÃ³ que Colombia en materia de polÃticas de educaciÃ³n, la ConstituciÃ³n de 1991 y la ley 30 de 1992, no han sido suficientes para lograr responder al cambio de milenio, en calidad educativa, procesos de investigaciÃ³n y mejoramiento de la cobertura educativa. En cuanto a las tendencias didÃ¡cticas en la formaciÃ³n docente, durante el periodo 2001-2016 la ley no contempla el tema de la didÃ¡ctica.

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期刊介绍： ESTUDIOS PEDAGÓGICOS (ESTPED) es una revista científica de la Universidad Austral de Chile, publicada desde el año 1976 por el Instituto de Ciencias de la Educación (ICED). A través del desarrollo de miradas críticas, e inter -transdisciplinarias, tiene por finalidad el contribuir a la rigurosa comprensión de los fenómenos pedagógicos y educativos, develando sus complejidades y proyectando el alcance de sus dinámicas transformadoras. ESTPED publica artículos originales, resultantes de la revisión e investigación de y desde la didáctica, la enseñanza, y el aprendizaje, las TIC, la evaluación y, las políticas educativas, la interculturalidad, e inclusión y el Desarrollo Profesional Docente. La revista se reserva el derecho de excluir artículos no adscritos a estas temáticas. La revista Estudios Pedagógicos recibe sólo trabajos inéditos en español y que no hayan sido enviados para su publicación o evaluación en otra revista. Se publican tres números por año; uno en julio y dos en diciembre (de los cuales uno es temático). Es posible enviar propuestas solo durante los meses de junio y noviembre de cada año.