重新思考教师评估:智利-墨西哥

Q3 Social Sciences
Alberto Galaz-Ruiz, Edgar Daniel Anaya-Torres
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摘要

教师的evaluación是polÃ-tica职业发展的关键。其范围varÃ-an在función模型采用。从那些外部评估教师即使有学校有autonom×—以斯拉。每个人都寻找改善educación,虽然实际的利益少一个外地explÃ-cito坐标下autonomÃ-a-control和construcción-internalizaciÃ模特n³。智利经验evaluación和México可以分析下这些坐标。从一个框架你ó有钱相关,先前的研究教学意义上的分析从坐标的主体性和力量的联系和假设交汇点的两条经验。机会,construcción位于模型的视野,协作和社区学校。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
Repensando la evaluación docente: Chile-México
La evaluación docente es una política clave para el desarrollo profesional. Sus alcances varían en función del modelo adoptado. Desde aquellos donde los docentes son evaluados externamente hasta en los cuales la escuela tiene autonomía para implementarla. Todos buscan mejorar la educación, aunque los reales intereses subyacen en un terreno menos explícito, bajo coordenadas de autonomía-control y construcción-internalización de modelos. Las experiencias de evaluación de Chile y México pueden ser analizadas bajo dichas coordenadas. Desde un marco teórico relevante y de investigaciones previas del sentir docente analizamos desde coordenadas del poder y subjetividad los nexos y supuestos convergentes en ambas experiencias. Se argumenta la oportunidad de construcción de un modelo desde una perspectiva situada, colaborativa y comunitaria de la escuela.
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来源期刊
Estudios Pedagogicos
Estudios Pedagogicos Social Sciences-Education
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期刊介绍: ESTUDIOS PEDAGÓGICOS (ESTPED) es una revista científica de la Universidad Austral de Chile, publicada desde el año 1976 por el Instituto de Ciencias de la Educación (ICED). A través del desarrollo de miradas críticas, e inter -transdisciplinarias, tiene por finalidad el contribuir a la rigurosa comprensión de los fenómenos pedagógicos y educativos, develando sus complejidades y proyectando el alcance de sus dinámicas transformadoras. ESTPED publica artículos originales, resultantes de la revisión e investigación de y desde la didáctica, la enseñanza, y el aprendizaje, las TIC, la evaluación y, las políticas educativas, la interculturalidad, e inclusión y el Desarrollo Profesional Docente. La revista se reserva el derecho de excluir artículos no adscritos a estas temáticas. La revista Estudios Pedagógicos recibe sólo trabajos inéditos en español y que no hayan sido enviados para su publicación o evaluación en otra revista. Se publican tres números por año; uno en julio y dos en diciembre (de los cuales uno es temático). Es posible enviar propuestas solo durante los meses de junio y noviembre de cada año.
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