СТРАТЕГІЇ ЕФЕКТИВНОЇ ВЗАЄМОДІЇ З БАТЬКАМИ ОСІБ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ НА РІВНІ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ

У статті розкрито питання взаємодії з батьками осіб з особливими освітніми потребами для успішної реалізації інклюзивного навчання в закладі освіти. Проаналізовано вимоги для ефективного партнерства. Визначено основні труднощі, що можуть перешкоджати продуктивності освітнього процесу дитини з особливими освітніми потребами та побудови ефективної співпраці з батьками. Як от: ставлення батьків до своїх дітей; неприйняття порушення, явного чи прихованого відкинення дитини; неадекватне оцінювання стану та перспектив розвитку дитини; відсутність бачення своєї ролі в реалізації освітнього процесу; недостатня компетентність щодо особливостей інклюзивної освіти; нехтування пропозиціями з боку фахівців закладу освіти. Висвітлено особливості психолого-педагогічного супроводу батьків. На основі аналізу наукових праць було визначено, що головною метою психолого-педагогічного супроводу батьків дітей з особливими освітніми потребами є створення сприятливого психологічного клімату для взаємодії батьків із членами команди супроводу, підвищення педагогічної компетентності батьків, надання консультацій, розширення знань батьків щодо специфіки розвитку дітей з порушеннями психофізичного розвитку. У статті представлено варіанти різних форм і методів співпраці педагогів з батьками для організації ефективної роботи з сім’ями на рівні закладу освіти. Серед ефективних форм співпраці з батьками запропоновано індивідуальні та групові. Доведено, що відповідна робота з батьками дозволить збільшити ступінь участі батьків в освітньому процесі, розширити вплив на сім’ю як один з найголовніших факторів сприятливої соціалізації дитини з особливими освітніми потребами, допомогти батькам усвідомити власну значущість для своєї дитини та їхню роль в освітньому процесі. Значну увагу приділено ролі батьків та їхньому активному залученню до освітнього процесу дитини з особливими освітніми потребами. Визначено, що обов’язковою умовою ефективності співпраці є участь батьків у команді психолого-педагогічного супроводу. Зазначено, що саме спільна праця батьків та вчителів призведе до гармонійного та успішного розвитку дитини. На основі аналізу наукових праць визначено, що основними стратегіями ефективної взаємодії з батьками осіб з особливими освітніми потребами для успішної реалізації інклюзивного навчання є створення сприятливої атмосфери в закладі освіти, підтримка, емпатія і розуміння батьків, побудова партнерських стосунків і міжособистісної взаємодії, постійне спілкування педагогів з дітьми та батьками.