2018年宏观经济学学习的基于问题的学习

IF 0.2 Q4 SOCIAL SCIENCES, INTERDISCIPLINARY
Ramón Diez Matallana
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摘要

本研究采用假设-演绎方法,采用非实验性、相关的横断面设计,以检验ABP比UNALM的传统教学更适合学习宏观经济学的假设;信息收集于2018年的第二个周期,采用非概率调查和问卷作为数据收集工具。采用Cronbach’s alpha检验了该工具的可靠性,结果为:0.927用于理解宏观经济概念,0.93用于撰写宏观经济学。为了进行描述性分析,我们制作了频率分布表和柱状图。采用Mann Whitney U检验进行假设检验。结果表明,基于问题的学习策略和理解变量Z=- 3.527,而基于问题的学习策略和写作变量Z=- 3.071。给定P值<0.05;相关性有显著性,证实了假设,实现了目标。建议在其他经济学课程中学习这一策略。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
El aprendizaje basado en problemas para el aprendizaje de la macroeconomía 2018
Con el objetivo de probar la hipótesis de que el ABP era mejor estrategia para el aprendizaje de macroeconomía que la enseñanza tradicional en la UNALM, se empleó el método hipotético-deductivo con un diseño no experimental, correlacional de corte transversal; se recogió la información en el segundo ciclo del año 2018, con una encuesta no probabilística y un cuestionario como instrumento de colecta de datos. La confiabilidad del instrumento se verificó con el Alfa de Cronbach que resultó: 0,927 para la comprensión de conceptos macroeconómicos y 0,93 para la redacción en macroeconomía. Para el análisis descriptivo se realizaron tablas de distribución de frecuencias y gráficos de barras. La prueba de hipótesis se ejecutó con la prueba U de Mann Whitney. Se concluyó que, la estrategia de aprendizaje basado en problemas y la variable comprensión muestran un Z = -3,527, mientras que la estrategia de aprendizaje basado en problemas y la redacción muestran un Z=-3,071. Dado que P valor < 0,05; hay significancia en la correlación, confirmando la hipótesis y cumpliendo el objetivo. Se recomienda estudiar esta estrategia en otros cursos de Economía.
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NOESIS-REVISTA DE CIENCIAS SOCIALES SOCIAL SCIENCES, INTERDISCIPLINARY-
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