儿童教育中有男性教师吗?

IF 0.1 Q4 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
Renan Mota Silva, Karla Percília da Silva Fortes, Elisângela Madeira Coelho, Nely Monteiro dos Santos de Carvalho
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摘要

本文是在幼儿教育领域经验的结果,主要目的是从性别范畴的角度分析男性教师。在EI中,男性教师的存在被快乐和痛苦的动态所包围,因为它包含了不信任、与恋童癖的联系、质疑和陌生感。理论和方法的程序是分析在这种具有挑战性的背景下男性的获取和持久性。使用Scielo、Pepsic和Indexpsi数据库,描述符为“幼儿教育”或“幼儿教学”和“男性”、“男子气概”。结果是116篇符合条件的文章,包括7篇“男子气概”和“性别”。结果表明,动机和应对策略的多元性,考虑到非霸权的男子气概,渗透在教育背景中。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
Há acesso para professores homens na educação infantil?
O presente artigo é fruto da vivência em espaços de Educação Infantil (EI), buscando como objetivo principal analisar, a partir da ótica da categoria gênero, o professor homem. A presença docente masculina na EI é envolvida por dinâmicas de prazer e sofrimento singularizadas, pois contém desconfiança, vinculação a pedofilia, questionamentos e estranhamentos. Os procedimentos teórico-metodológicos foram analisar o acesso e permanência dos homens nesse contexto desafiador. Foram utilizadas as bases de dados Scielo, Pepsic e Indexpsi, com os descritores “educação infantil” or “docência infantil” AND “homem”, “masculinidade”. Resultou-se 116 artigos elegíveis, sendo incluídos 7, “masculinidades” e “gênero”. Os resultados apontam a pluralidade dos motivos e estratégias de enfrentamento, a considerar as masculinidades que, não hegemônicas, permeiam o contexto educacional.
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