A study on the pre-service teachers’ perception of digital media guidance in early childhood educational institutions: with a focus on metaphor analysis

본 연구는 예비교사가 인식하는 영유아교육기관에서의 디지털 미디어 지도에 대한 인식을 살펴보고 교사 교육에 대한 시사점을 얻기 위해 은유 분석을 실시하였다. 이를 위해 대구 및 경북지역에 소재한 3, 4년제 대학교 유아교육과 및 아동학과에 재학 중인 학생 159명을 대상으로 2023년 3월 31일부터 4월 21일까지 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 은유분석을 통해 범주화 및 수량화하였다. 그 결과, 첫째, 상위 내용 유형은 디지털 미디어 지도에 대한 필요성 인식, 디지털 미디어 지도에 있어 교사 역할, 디지털 미디어 지도의 방향성으로 분류하였으며, 하위 내용유형은 필요, 중립, 불필요, 방향안내, 역량 증진, 문제 예방으로 도출되었다. 둘째, 예비교사는 영유아교육기관에서 디지털 미디어 지도에 대한 필요성, 중요성을 인식하고 있으나 동시에 부작용에 대한 우려도 나타났다. 본 연구의 결과는 예비교사 양성과정에서 디지털 미디어 지도 관련 교육 내용 구성의 기초자료로 활용될 수 있을 것이다.