基础高等教育教师视角下的性别包容:统计分析

IF 0.2 Q4 SOCIAL SCIENCES, INTERDISCIPLINARY
Holguer Alexander Freire Núñez, Santiago Daniel Paredes Jaramillo, Marcia Elizabeth Yucta Inguillay, William Fernando Tonato Velasco
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摘要

这项研究强调了解决教育中的性别问题的重要性,并就这一领域的趋势和差距提供了宝贵的见解。教师在促进性别平等方面发挥着至关重要的作用,建议在招聘和提升教师方面实施机会平等政策。这些发现可能有助于制定旨在解决教育中的性别不平等问题的公共政策。数据分析显示,在评估的背景下,性别平等方面有积极的趋势。在过去的几年里,女性的比例逐渐增加,这表明在性别平等方面取得了进展,但趋势表明,教师(女性)的人数极端占主导地位,而教师(男性)则被取代。然而,不同类型的教育和地理区域之间存在显著差异。例如,特殊教育的女性比例高于普通教育和大众继续教育。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
Inclusión de género desde la perspectiva docente básico superior: un análisis estadístico
El estudio destaca la importancia de abordar la inclusión de género en la educación y ofrece insights valiosos sobre las tendencias y disparidades en este ámbito. Los docentes juegan un papel crucial en la promoción de la igualdad de género, y se sugiere la implementación de políticas de igualdad de oportunidades en la contratación y promoción de profesores. Estos hallazgos pueden ser de utilidad para la formulación de políticas públicas destinadas a abordar las desigualdades de género en la educación. El análisis de datos revela tendencias positivas en términos de igualdad de género en el contexto evaluado. La proporción de mujeres ha ido aumentando gradualmente a lo largo de los años, indicando un progreso hacia la equidad de género, pero, las tendencias indican un dominio extremo en el número de docentes (mujeres) dejando desplazado a los docentes (hombres). Sin embargo, se observan diferencias significativas entre diferentes tipos de educación y entre zonas geográficas. Por ejemplo, la educación especial tiene una proporción de mujeres más alta que la educación ordinaria y popular permanente.
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NOESIS-REVISTA DE CIENCIAS SOCIALES
NOESIS-REVISTA DE CIENCIAS SOCIALES SOCIAL SCIENCES, INTERDISCIPLINARY-
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