提高小学四年级学生阅读理解能力的方法论策略

Luis Armando Arias Duque, Kelly Pamela Pardo Quiroz, Janina Susana Sáenz Rodríguez, Shirley Giomar Rodriguez Romero
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Este trabajo investigativo tiene el propósito de desarrollar una Guía de estrategias metodológicas para mejorar su comprensión lectora, cuya propuesta se justifica  con la finalidad de incentivar al estudiante a comunicarse, interpretar ideas y que pueda comprenderlas para luego dar su apreciación de un tema dado, por lo que es necesario indicar que las Estrategias metodológicas son las encargadas de establecer lo que se necesita para resolver bien la tarea de estudio, determinan las técnicas más adecuadas que se han de utilizar, controlan su aplicación y toman las decisiones posteriores en función de los resultados, y la comprensión lectora es un proceso a través del cual el lector elabora un significado en su interacción con el texto. La metodología que se empleó fueron los métodos : empírico,  científico, deductivo, inductivo, analítico –sintético ,empleando  las técnicas de la encuesta, la entrevista, obteniendo los siguientes datos que los docentes no utilizan las estrategias metodológicas, a veces hay tiempo para actividades de creatividad y no realizan ejercicios  de comprensión lectora, mientras tanto los estudiantes no son críticos no les gusta leer por cuanto no son motivados y los representantes manifiestan que necesitan ayuda para efectuar la comprensión lectora, por lo consiguiente es preciso aplicar las estrategias metodológicas con el fin de mejorar la Comprensión lectora, cuyo impacto será de gran beneficio para el desenvolvimiento del léxico y formar hábitos lectores.","PeriodicalId":149052,"journal":{"name":"Revista Universidad de Guayaquil","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2022-01-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"Estrategias metodológicas para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes de cuarto grado básico\",\"authors\":\"Luis Armando Arias Duque, Kelly Pamela Pardo Quiroz, Janina Susana Sáenz Rodríguez, Shirley Giomar Rodriguez Romero\",\"doi\":\"10.53591/rug.v134i1.1416\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"El trabajo de esta tesis  presenta como título: Estrategias metodológicas para la comprensión lectora de los estudiantes del 4to. 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摘要

这篇论文的题目是:四年级学生阅读理解的方法论策略。2014-2015学年瓜亚基尔州cristobal colon慈幼教育单位基础教育年。机构提出了缺乏适当创新战略,以改进语言影响教育读者理解和交流并不足够,因此出现一些问题,比如不习惯阅读并被厌倦当他们都因为不了解读和理解教师的缺乏了解部分关于方法学战略走向读者的理解。这项调查旨在开发一种方法以改善其方法指南,读者理解其证明主张以鼓励学生沟通,解释创意然后可以理解为给定主题的赞赏,因此需要指出的是,方法是战略制定机构需要解决好学习任务,他们决定使用最合适的技术,控制其应用,并根据结果做出后续决定,而阅读理解是一个过程,通过这个过程,读者在与文本的互动中阐述意义。所采用的方法有:实证分析、科学、演绎、感应—合成,利用技术调查、采访,获得以下资料教师不使用战略方法,有时候时间锻炼活动的创造力和不理解,同时学生读者很重要不喜欢读,因为让学生代表表示需要帮助来进行理解,读者因此,有必要应用方法学策略来提高阅读理解,这将对词汇发展和形成读者习惯有很大的好处。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
Estrategias metodológicas para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes de cuarto grado básico
El trabajo de esta tesis  presenta como título: Estrategias metodológicas para la comprensión lectora de los estudiantes del 4to. Año de Educación Básica de la Unidad Educativa Salesiana Cristóbal Colón del cantón Guayaquil en el año lectivo 2014-2015. En la Institución se presenta la falta de innovaciones en estrategias apropiadas para mejorar la comprensión lectora afectando la enseñanza de lenguaje y comunicación y es por esto que se desprenden varios problemas como el no estar acostumbrados a leer y se aburren cuando lo hacen ya que desconocen como comprender lo leído  y la falta de conocimiento de parte de los docentes acerca de estrategias metodológicas hacia la comprensión lectora. Este trabajo investigativo tiene el propósito de desarrollar una Guía de estrategias metodológicas para mejorar su comprensión lectora, cuya propuesta se justifica  con la finalidad de incentivar al estudiante a comunicarse, interpretar ideas y que pueda comprenderlas para luego dar su apreciación de un tema dado, por lo que es necesario indicar que las Estrategias metodológicas son las encargadas de establecer lo que se necesita para resolver bien la tarea de estudio, determinan las técnicas más adecuadas que se han de utilizar, controlan su aplicación y toman las decisiones posteriores en función de los resultados, y la comprensión lectora es un proceso a través del cual el lector elabora un significado en su interacción con el texto. La metodología que se empleó fueron los métodos : empírico,  científico, deductivo, inductivo, analítico –sintético ,empleando  las técnicas de la encuesta, la entrevista, obteniendo los siguientes datos que los docentes no utilizan las estrategias metodológicas, a veces hay tiempo para actividades de creatividad y no realizan ejercicios  de comprensión lectora, mientras tanto los estudiantes no son críticos no les gusta leer por cuanto no son motivados y los representantes manifiestan que necesitan ayuda para efectuar la comprensión lectora, por lo consiguiente es preciso aplicar las estrategias metodológicas con el fin de mejorar la Comprensión lectora, cuyo impacto será de gran beneficio para el desenvolvimiento del léxico y formar hábitos lectores.
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