Görme Yetersizliği Olan Öğrencilere Yönelik Geliştirilen Fen Etkinliklerin Bilimsel Süreç Becerileri Öğrenimine Etkisi

Cocuklarin dunyayi algilamalarinda, algilari dogrultusunda dogru kararlar vermelerinde, problem cozme yeteneklerinin gelismesinde, bilimsel tutum gelistirmelerinde, deneyim ve becerilerini arttirmada fen egitiminin dogal olarak onemli bir rolu vardir. Bu calismada gorme yetersizligi olan ogrencilerin ihtiyaclari dikkate alinarak hazirlanan etkinliklerin bilimsel surec becerilerine gore analizi yapilmistir. Calismanin yontemi durum calismasidir. Durum calismalari, mevcut durumlarin ya da olusan durumlarin daha iyi anlasilmasini saglayan nitel veya nicel olarak kullanilan bir yontemdir. Calisma grubu uc gormeyen ve bes az goren ogrenciden olusturmaktadir. Calismada veri toplama araci olarak Fen Egitim Gozlem Formu (FEGF) kullanilmistir. Calismanin guvenirliginin saglanmasi amaciyla ders esnasinda kaydedilen videolar arastirmacilar tarafindan ayri ayri izlenerek FEGF tekrardan doldurulmus ve arastirmacilarin analizleri karsilastirilmistir. Calisma kapsaminda gelistirilen ders planlari ile gorme yetersizligi olan ogrencilerin ‘gozlem yapma, olcme, siniflama, verileri kaydetme, hipotez kurma, verileri kullanma ve model olusturma, degiskenleri degistirme ve kontrol etme, deney yapma’ bilimsel surec becerilerini kazandiklari belirlenmistir. Bu becerilerin kazanilmasinda gorme yetersizligi olan ogrencilerin ogrenme ihtiyaclarina yonelik ogretim materyallerinin kullanilmasi ve onceden kazandirilmak istenen bilimsel surec becerilerinin ders planina yerlestirilmesi ogrencilerin bu becerileri gelistirmesinde etkililigi arttirdigi dusunulmektedir. Bu calismada, gorme yetersizligi olan ogrencilerin ihtiyaclari dikkate alinarak hazirlanan ders planlari ve bilimsel surec becerilerinin kazandirilmasini hedefleyen etkinlikler sayesinde gorme yetersizligi olan ogrencilerin bilimsel surec becerilerini gelistirebilecegi ve bu becerileri kazanabilecegi ortaya cikmistir.