{"title":"旨在揭示配对阅读对消除阅读困难效果的行动研究","authors":"Muamber Yılmaz, Ömer Faruk Kadan","doi":"10.14686/buefad.432501","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Bu calismada, okuma guclugu ceken bir ogrencinin okuma becerisini gelistirmede esli okuma yonteminin etkisi arastirilmistir. Eylem arastirmasi deseni kullanilan bu calisma, 2016-2017 egitim ogretim yili ikinci doneminde Bartin Gazi Ortaokulu 5. siniftan secilen ve okuma guclugu yasayan bir ogrenciyle yurutulmustur. Ogrencinin okuma duzeyini belirlemek icin 5. sinif Turkce ders kitabindan “Copler ve Geri Donusum” adli bilgilendirici metin okutulmus ve ogrencinin okumasi kaydedilmistir. Ogrencinin okuma duzeyi hata analiz envanterine gore puanlandirilmistir. Ogrencinin okuma seviyesinin endise duzeyinde oldugu tespit edilmistir. Ardindan 4. sinif Turkce ders kitabindan “Gezgin Kaplumbaga Denizli’de” adli bilgilendirici turde metin okutulmustur. Ogrencinin okuma seviyesinin yine endise duzeyinde oldugu belirlenmistir. Daha sonra ogrenciye 3. sinif Turkce ders kitabindan “Trafik Kurallari” adli bilgilendirici metin okutulmustur. Ogrencinin okuma gucluklerini gidermek icin 3. sinif Turkce ders kitabindan secilen hikâye turu metinlerle esli okuma yontemi kullanilarak okuma egitimi yapilmistir. Okuma egitimi haftada 5 saat olmak uzere toplam 30 saat devam etmistir. Okuma egitiminin sonunda ogrenciye 3. sinif Turkce ders kitabindan secilen “Yerli Mali” isimli metin okutulmustur. Ogrencinin okuma seviyesinin serbest duzeye ciktigi tespit edilmistir.","PeriodicalId":202331,"journal":{"name":"Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi","volume":"55 17","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2019-02-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"1","resultStr":"{\"title\":\"An Action Research Aiming to Reveal the Effects of Paired Reading on Eliminating Reading Difficulties\",\"authors\":\"Muamber Yılmaz, Ömer Faruk Kadan\",\"doi\":\"10.14686/buefad.432501\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"Bu calismada, okuma guclugu ceken bir ogrencinin okuma becerisini gelistirmede esli okuma yonteminin etkisi arastirilmistir. Eylem arastirmasi deseni kullanilan bu calisma, 2016-2017 egitim ogretim yili ikinci doneminde Bartin Gazi Ortaokulu 5. siniftan secilen ve okuma guclugu yasayan bir ogrenciyle yurutulmustur. Ogrencinin okuma duzeyini belirlemek icin 5. sinif Turkce ders kitabindan “Copler ve Geri Donusum” adli bilgilendirici metin okutulmus ve ogrencinin okumasi kaydedilmistir. Ogrencinin okuma duzeyi hata analiz envanterine gore puanlandirilmistir. Ogrencinin okuma seviyesinin endise duzeyinde oldugu tespit edilmistir. Ardindan 4. sinif Turkce ders kitabindan “Gezgin Kaplumbaga Denizli’de” adli bilgilendirici turde metin okutulmustur. Ogrencinin okuma seviyesinin yine endise duzeyinde oldugu belirlenmistir. Daha sonra ogrenciye 3. sinif Turkce ders kitabindan “Trafik Kurallari” adli bilgilendirici metin okutulmustur. Ogrencinin okuma gucluklerini gidermek icin 3. sinif Turkce ders kitabindan secilen hikâye turu metinlerle esli okuma yontemi kullanilarak okuma egitimi yapilmistir. Okuma egitimi haftada 5 saat olmak uzere toplam 30 saat devam etmistir. Okuma egitiminin sonunda ogrenciye 3. sinif Turkce ders kitabindan secilen “Yerli Mali” isimli metin okutulmustur. Ogrencinin okuma seviyesinin serbest duzeye ciktigi tespit edilmistir.\",\"PeriodicalId\":202331,\"journal\":{\"name\":\"Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi\",\"volume\":\"55 17\",\"pages\":\"0\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2019-02-01\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"1\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.14686/buefad.432501\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.14686/buefad.432501","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
An Action Research Aiming to Reveal the Effects of Paired Reading on Eliminating Reading Difficulties
Bu calismada, okuma guclugu ceken bir ogrencinin okuma becerisini gelistirmede esli okuma yonteminin etkisi arastirilmistir. Eylem arastirmasi deseni kullanilan bu calisma, 2016-2017 egitim ogretim yili ikinci doneminde Bartin Gazi Ortaokulu 5. siniftan secilen ve okuma guclugu yasayan bir ogrenciyle yurutulmustur. Ogrencinin okuma duzeyini belirlemek icin 5. sinif Turkce ders kitabindan “Copler ve Geri Donusum” adli bilgilendirici metin okutulmus ve ogrencinin okumasi kaydedilmistir. Ogrencinin okuma duzeyi hata analiz envanterine gore puanlandirilmistir. Ogrencinin okuma seviyesinin endise duzeyinde oldugu tespit edilmistir. Ardindan 4. sinif Turkce ders kitabindan “Gezgin Kaplumbaga Denizli’de” adli bilgilendirici turde metin okutulmustur. Ogrencinin okuma seviyesinin yine endise duzeyinde oldugu belirlenmistir. Daha sonra ogrenciye 3. sinif Turkce ders kitabindan “Trafik Kurallari” adli bilgilendirici metin okutulmustur. Ogrencinin okuma gucluklerini gidermek icin 3. sinif Turkce ders kitabindan secilen hikâye turu metinlerle esli okuma yontemi kullanilarak okuma egitimi yapilmistir. Okuma egitimi haftada 5 saat olmak uzere toplam 30 saat devam etmistir. Okuma egitiminin sonunda ogrenciye 3. sinif Turkce ders kitabindan secilen “Yerli Mali” isimli metin okutulmustur. Ogrencinin okuma seviyesinin serbest duzeye ciktigi tespit edilmistir.
求助内容：
应助结果提醒方式：
京公网安备 11010802042870号
