Die Schule als Möglichkeitsraum

Schule sah früher so aus: Die Lehrperson stand im klassischen Frontalunterricht vorne und referierte, die Schüler*innen hörten zu und schrieben auf streng angeordneten Bänken fleissig mit. Die Wissens­ver­mittlung durch Frontalunterricht bedeutete architektonisch, dass sich entlang eines langen Flurs ein Klas­senzimmer an das nächste reihte und die Ausstattung der Räume eine klare Richtung hatte. Seit vie­len Jahren vollzieht sich an den Schulen aber ein pädagogischer Paradigmenwechsel. Selbst­or­ga­ni­sier­tes Lernen, Inklusion, kollaborative Lernformen und Ganztagesschule sind nur einige Stichworte, die den Wandel prägen. Die natürliche Konsequenz davon ist, dass die räumlichen Bedingungen für die neuen Lehr- und Lernformen angepasst werden müssen. Unter anderem soll im Folgenden an Bild­bei­spie­len des Gymnasiums Wutöschingen aufgezeigt werden, wie Schularchitektur auf diesen pä­da­go­gi­schen Wandel reagieren kann.