Comment se développe le savoir technopédagogique discipliniaire ?

Résumé : Le modèle-outil du savoir technopédagogique disciplinaire permet de dé-crire les relations que font les enseignants d’université entre quatre composantes : les connaissances technologiques, les connaissances pédagogiques, les spécificités disciplinaires et l’épistémologie personnelle. Au travers d’une étude de comparaison de cas menée en Bel-gique, nous explorons les impacts que pourraient avoir les formations pédagogiques et/ou technologiques sur les pratiques enseignantes à l’université. Abstract : The tool-model of Technopedagogical Disciplinary Knowledge makes it possible to describe the relationships that university teachers make between four compo-nents : technological knowledge, pedagogical knowledge, disciplinary specificities and personal epistemology. Through a multicas study conducted in Belgium, we explore the impact that pedagogical and/or technological training could have on teaching practices at the university.