{"title":"从学生态度和学业成绩的角度研究学生对电子学习的兴趣和兴奋点","authors":"Mahmut Teki̇n, Mehmet Etlioğlu","doi":"10.30976/susead.566753","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"OZ Gunumuz egitim sisteminde bircok program ve dersler elektronik ortamda sunulmaktadir. Kalici ogrenmenin gerceklesmesi hem geleneksel egitimin hem de elektronik ogrenme icin onemli bir konudur. Ancak elektronik ogrenmede, ogretmen ve ogrencinin fiziki bir ortamda bulunmamasi ve teknoloji boyutu cesitli sorunlari da beraberinde getirmektedir. Bireysel basarini artirilmasinda en onemli faktor ogrenci bireysel farkliliklarina uygun etkili ogrenme sistemlerinin olusturulmasidir. Ogrencinin duyussal ozelliklerine uygun tasarlanan bir ogrenme ortami kalici ogrenme ve basariyi da beraberinde getirecektir. Bu calismanin amaci, elektronik ogrenmede ogrenci tutumu ile akademik basari arasindaki iliskide ogrenci ilgi ve heyecaninin aracilik etkisini incelemektir. Calisma en az bir dersi elektronik ortamda almis 756 onlisans, lisans ve lisansustu ogrenci ile gerceklestirilmistir. Calisma kapsaminda olusturulmus model yardimiyla, ogrencilerin e-ogrenmeye yonelik ilgi ve heyecaninin ogrenci tutumu ve basari arasindaki nedensel ve araci iliskileri ortaya konmustur. Arastirmadan elde edilen bulgular, e-ogrenmeye yonelik ilgi ve heyecani ogrenci tutumu ile akademik basarisi arasindaki iliskiye aracilik ettigini gostermektedir. Anahtar Kelimeler: Duyussal Ozellikler, Akademik Basari, Elektronik Ogrenme Jel Kodlari: C91, I21, D83","PeriodicalId":240377,"journal":{"name":"Sosyal Ekonomik Araştırmalar Dergisi","volume":"14 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2019-10-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"ELEKTRONİK ÖĞRENMEDE ÖĞRENCİ İLGİ VE HEYECANININ ÖĞRENCİ TUTUMU VE AKADEMİK BAŞARI AÇISINDAN İNCELENMESİ\",\"authors\":\"Mahmut Teki̇n, Mehmet Etlioğlu\",\"doi\":\"10.30976/susead.566753\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"OZ Gunumuz egitim sisteminde bircok program ve dersler elektronik ortamda sunulmaktadir. Kalici ogrenmenin gerceklesmesi hem geleneksel egitimin hem de elektronik ogrenme icin onemli bir konudur. Ancak elektronik ogrenmede, ogretmen ve ogrencinin fiziki bir ortamda bulunmamasi ve teknoloji boyutu cesitli sorunlari da beraberinde getirmektedir. Bireysel basarini artirilmasinda en onemli faktor ogrenci bireysel farkliliklarina uygun etkili ogrenme sistemlerinin olusturulmasidir. Ogrencinin duyussal ozelliklerine uygun tasarlanan bir ogrenme ortami kalici ogrenme ve basariyi da beraberinde getirecektir. Bu calismanin amaci, elektronik ogrenmede ogrenci tutumu ile akademik basari arasindaki iliskide ogrenci ilgi ve heyecaninin aracilik etkisini incelemektir. Calisma en az bir dersi elektronik ortamda almis 756 onlisans, lisans ve lisansustu ogrenci ile gerceklestirilmistir. Calisma kapsaminda olusturulmus model yardimiyla, ogrencilerin e-ogrenmeye yonelik ilgi ve heyecaninin ogrenci tutumu ve basari arasindaki nedensel ve araci iliskileri ortaya konmustur. Arastirmadan elde edilen bulgular, e-ogrenmeye yonelik ilgi ve heyecani ogrenci tutumu ile akademik basarisi arasindaki iliskiye aracilik ettigini gostermektedir. Anahtar Kelimeler: Duyussal Ozellikler, Akademik Basari, Elektronik Ogrenme Jel Kodlari: C91, I21, D83\",\"PeriodicalId\":240377,\"journal\":{\"name\":\"Sosyal Ekonomik Araştırmalar Dergisi\",\"volume\":\"14 1\",\"pages\":\"0\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2019-10-31\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"Sosyal Ekonomik Araştırmalar Dergisi\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.30976/susead.566753\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Sosyal Ekonomik Araştırmalar Dergisi","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.30976/susead.566753","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
ELEKTRONİK ÖĞRENMEDE ÖĞRENCİ İLGİ VE HEYECANININ ÖĞRENCİ TUTUMU VE AKADEMİK BAŞARI AÇISINDAN İNCELENMESİ
OZ Gunumuz egitim sisteminde bircok program ve dersler elektronik ortamda sunulmaktadir. Kalici ogrenmenin gerceklesmesi hem geleneksel egitimin hem de elektronik ogrenme icin onemli bir konudur. Ancak elektronik ogrenmede, ogretmen ve ogrencinin fiziki bir ortamda bulunmamasi ve teknoloji boyutu cesitli sorunlari da beraberinde getirmektedir. Bireysel basarini artirilmasinda en onemli faktor ogrenci bireysel farkliliklarina uygun etkili ogrenme sistemlerinin olusturulmasidir. Ogrencinin duyussal ozelliklerine uygun tasarlanan bir ogrenme ortami kalici ogrenme ve basariyi da beraberinde getirecektir. Bu calismanin amaci, elektronik ogrenmede ogrenci tutumu ile akademik basari arasindaki iliskide ogrenci ilgi ve heyecaninin aracilik etkisini incelemektir. Calisma en az bir dersi elektronik ortamda almis 756 onlisans, lisans ve lisansustu ogrenci ile gerceklestirilmistir. Calisma kapsaminda olusturulmus model yardimiyla, ogrencilerin e-ogrenmeye yonelik ilgi ve heyecaninin ogrenci tutumu ve basari arasindaki nedensel ve araci iliskileri ortaya konmustur. Arastirmadan elde edilen bulgular, e-ogrenmeye yonelik ilgi ve heyecani ogrenci tutumu ile akademik basarisi arasindaki iliskiye aracilik ettigini gostermektedir. Anahtar Kelimeler: Duyussal Ozellikler, Akademik Basari, Elektronik Ogrenme Jel Kodlari: C91, I21, D83
求助内容：
应助结果提醒方式：
京公网安备 11010802042870号
