Educational leadership styles and its relationship to job satisfaction among secondary school teachers Hafar Al- Batin Governorate

The current study aimed to reveal the patterns of educational leadership and its relationship to job satisfaction among secondary school teachers in Hafr Al- Batin Governorate. Al- Batin, and the results of the study showed that the degree of practice of secondary school principals in Hafr Al- Batin governorate of educational leadership styles from the teachers’ point of view; It came with an arithmetic average (2.88 out of 5), i.e. with a (medium) degree of practice. At the level of the domains, the democratic pattern got an average (3.75), i.e. with a (high) practice degree; Then the dictatorship with an average of (2.55), And third: The Chaotic pattern with an average of (2.32), both of which are at a (low) degree, and the level of job satisfaction of the female teachers from their point of view; It came with an average of (3.62 out of 5), with a (high) level of satisfaction. It also found a direct (positive) relationship between the democratic leadership style and the level of job satisfaction, and an inverse (negative) relationship between the two leadership styles (dictatorship and chaotic), and the level of job satisfaction, and in light of Results The researcher recommended applying the proposals that contribute to enhancing the practice of educational leadership styles of secondary school principals in Hafr Al- Batin Governorate. This helps in developing job satisfaction among teachers. Keywords: Leadership styles, educational leadership, job satisfaction, secondary schools in Hafr Al- Batin Governorate الملخص بالعربية: الملخص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن أنماط القيادة التربوية وعلاقتها بالرضا الوظيفي لدى معلمات المرحلة الثانوية في محافظة حفر الباطن، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي بأسلوبيه (المسحي، والارتباطي)، وتمثلت الأداة في استبانة تم توزيعها على عينة بلغت (297) معلمة بالمدارس الثانوية في محافظة حفر الباطن، وبينت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة مديرات المدارس الثانوية في محافظة حفر الباطن لأنماط القيادة التربوية من وجهة نظر المعلمات؛ جاءت بمتوسط حسابي (2.88 من5)، أي بدرجة ممارسة (متوسطة) وعلى مستوى المجالات؛ حصل النمط الديمقراطي على أعلى متوسط (3.75) أي بدرجة ممارسة (عالية)؛ ثم الديكتاتوري بمتوسط (2.55)، وثالثاً: النمط التسيبي بمتوسط (2.32)، وكلاهما بدرجة (متدنية) كما أن مستوى الرضا الوظيفي لدى المعلمات من وجهة نظرهن؛ جاء بمتوسط (3.62 من5)، أي بمستوى رضا (عالٍ)، كما توصلت إلى وجود علاقة طردية (موجبة) بين نمط القيادة الديمقراطي ومستوى الرضا الوظيفي، وعلاقة عكسية (سالبة) بين نمطي القيادة (الديكتاتوري والتسيبي)، ومستوى الرضا الوظيفي، وفي ضوء النتائج أوصت الباحثة بتطبيق المقترحات التي تسهم في تعزيز ممارسة أنماط مديرات المدارس الثانوية في محافظة حفر الباطن لأنماط القيادة التربوية؛ بما يساعد في تنمية الرضا الوظيفي لدى المعلمات. الكلمات المفتاحية: أنماط القيادة، القيادة التربوية، الرضا الوظيفي، مدارس المرحلة الثانوية، محافظة حفر الباطن.