私立高等教育机构的图书馆管理:从信息获取和使用的新需求出发的论述方法

Fátima Silva, Geni Chaves Fernandes, C. M. D. Lima
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Resultados: A expansao e diversificacao do perfil do alunado de graduacao, as demandas de formacao e informacionais na sociedade da informacao, contrastam com o pouco conhecimento das teorias da administracao e a inadequacao da atual configuracao destas instituicoes aos modelos contemporâneos de gestao. Destacam-se a insipiente comunicacao e participacao entre gestores e as equipes e entre a biblioteca e seus usuarios. A fragilidade do conhecimento em administracao, no caso destas unidades, sugere a inexistencia de claras politicas administrativas, de modo que a avaliacao dos cursos de graduacao pelo INEP aparece como uma especie de substituto da politica de desenvolvimento de colecoes. Conclusoes: Propoe-se uma Administracao Discursiva, conjugando as bases teoricas de agir comunicativo de Habermas e percepcao da biblioteca como um sistema que pode aumentar sua complexidade, da teoria de Luhmann. 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摘要

摘要目的:从信息获取和使用的新需求出发,提出一种论述的方法来管理这些图书馆。操作方法:一个文学对话分析通过映射管理学术图书馆的巴西(BRAPCI)和实地研究SNBUs bibliotecarios旁边的私人高等教育机构、教师和学生在案例研究,在里约热内卢,指向一个适当的反思重建这些库。结果:信息社会中毕业学生形象的扩展和多样化,对培训和信息的需求,与管理理论知识的缺乏和这些机构当前配置对当代管理模式的不足形成对比。值得注意的是,管理人员和团队之间以及图书馆和它的用户之间正在进行的交流和参与。在这些单位的情况下,管理知识的脆弱性表明缺乏明确的行政政策,因此INEP对毕业课程的评估似乎是一种集体发展政策的替代品。结论:本文结合哈贝马斯的交际行为理论基础和卢曼的图书馆作为一个系统的认知,提出了一种话语管理。对图书馆感兴趣的人的抱怨和要求被提出作为点,可以用来与学生和教师接触,开启对话,在对话中,他们可以一起建立一个他们可以拥有的图书馆,也是他们想要的图书馆。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
Administração de bibliotecas em instituições privadas de ensino superior: uma abordagem discursiva a partir das novas demandas de acesso e uso da informação
Objetivo: Propoe uma abordagem discursiva, a partir das novas demandas de acesso e uso da informacao, para a administracao destas bibliotecas. Metodologia: Opera-se um dialogo entre analises obtidas por mapeamento da literatura sobre administracao de bibliotecas academicas brasileiras (BRAPCI e SNBUs) e pesquisa de campo junto a bibliotecarios de instituicoes privadas de ensino superior, docentes e estudantes, em estudo de caso no Rio de Janeiro, apontam a um momento oportuno para repensar a reconstrucao destas bibliotecas. Resultados: A expansao e diversificacao do perfil do alunado de graduacao, as demandas de formacao e informacionais na sociedade da informacao, contrastam com o pouco conhecimento das teorias da administracao e a inadequacao da atual configuracao destas instituicoes aos modelos contemporâneos de gestao. Destacam-se a insipiente comunicacao e participacao entre gestores e as equipes e entre a biblioteca e seus usuarios. A fragilidade do conhecimento em administracao, no caso destas unidades, sugere a inexistencia de claras politicas administrativas, de modo que a avaliacao dos cursos de graduacao pelo INEP aparece como uma especie de substituto da politica de desenvolvimento de colecoes. Conclusoes: Propoe-se uma Administracao Discursiva, conjugando as bases teoricas de agir comunicativo de Habermas e percepcao da biblioteca como um sistema que pode aumentar sua complexidade, da teoria de Luhmann. As queixas e demandas de interessados na biblioteca sao apresentadas como pontos que podem ser utilizados em uma acao de aproximacao com estudantes e docentes, para abrir um dialogo em que, juntos possam construir uma biblioteca que podem ter e que tambem seja a que querem ter.
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