METASSÍNTESE QUALITATIVA SOBRE OS ESTUDOS DE CRENÇAS, EMOÇÕES E IDENTIDADE (2009-2015)

Buscamos neste artigo mapear estudos que considerem o papel das emocoes e crencas no ensino-aprendizagem de Lingua Estrangeira (LE) e como se da a inter-relacao desses fenomenos com a identidade do professor de LE no Brasil. Para isso, apresentamos uma metassintese qualitativa de estudos envolvendo estes conceitos, publicados no Brasil entre 2009 e 2015. A base de dados da SciELO foi utilizada como fonte na busca por periodicos com webqualis de relevância A1a B3 da area de Letras/Linguistica. Os resultados indicam que a maioria dos estudos se debrucam sobre crencas e identidade de professor de linguas em formacao inicial e continuada. Observarmos um leve pressionamento sobre as questoes de crencas e emocoes. Apontamos a necessidade de estudos que relacionem crencas-identidade-emocoes no ensino-aprendizagem e formacao do professor de LE, visto que, nesta metassintese qualitativa, nao foi encontrado nenhum trabalho que envolvesse os tres conceitos como parte de um mesmo estudo. Normal 0 21 false false false PT-BR X-NONE X-NONE