Hubungan Efikasi Kendiri Guru Sejarah Sekolah Rendah terhadap Penerapan Kemahiran Pemikiran Sejarah

Efikasi kendiri guru dapat memastikan seseorang guru melaksanakan langkah kawalan ke atas pemikiran, perasaan, motivasi dan tindakan mereka. Maka, kajian ini membincangkan tentang hubungan tahap efikasi kendiri guru sejarah dengan tahap penerapan Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) sekolah rendah. Kajian ini menggunakan analisis deskriptif dan analisis inferensi untuk menganalisis data dikumpul melalui kaedah kuantitatif. Data dikumpul menerusi instrumen soal selidik dengan menggunakan Teachers’ Sense of Efficacy Scale (TSES) oleh Tschannen-Moran dan Hoy dan item yang dibina oleh pengkaji sendiri dan disesuaikan dengan kajian ini. Menerusi reka bentuk pensampelan bertujuan dan rawak mudah, seramai 80 orang guru sekolah rendah luar bandar di Sarawak telah terlibat dengan kajian ini. Data dianalisis dengan menggunakan perisian Statistical Packages for Social Sciences (SPSS) versi 25.0 yang melibatkan skor min dan korelasi. Frekuensi dan peratusan turut digunakan dalam kajian ini. Dapatan kajian mendapati bahawa tahap efikasi kendiri guru Sejarah berada pada tahap sederhana (min = 4.03, SP = 0.654). Tahap penerapan KPS pula berada pada tahap tinggi (min = 4.06, SP = 0.745). Kajian ini mendapati terdapat hubungan antara tahap efikasi kendiri guru Sejarah dan tahap penerapan KPS. Kesimpulannya, dapat dibuktikan bahawa tahap penerapan KPS di sekolah rendah luar bandar Sarawak dipengaruhi oleh tahap efikasi kendiri guru.